计算机动漫专业人才培养探究

摘 要：计算机高职动漫专业是我国目前比较热门的专业。国家对动画产业大力扶持，动漫教育的热潮随之兴起。但是高职院校培养的出来的动动漫专业的学生却无法满足市场的需求，出现这种情况主要原因就是高职动漫专业的人才培养模式欠合理，本文主要通过对现阶段动漫专业人才需求现状的分析，对动漫专业人才培养模式的一些建议。通过人才培养模式的转变，高职院校能够真正地为社会培养出其需求的动漫人才，为动漫产业的发展作出贡献。

关键词：高职院校 动漫专业 培养模式

动漫专业的教学目标主要是培养出能够满足动漫行业职业需求的高素质应用型技术人才，其专业课的教学实践旨在培训学生的与实际工作岗位相符合的专业实用技能。高职动漫专业人才培养模式的改革，关系到整个动漫专业教学效果。本文将对我国高职动漫专业人才培养模式的现状进行分析，找出其中的不足之处，客观分析我国高校动漫专业教育的症结，并对今后高校动漫专业人才培养模式提出一点浅显的建议。

一、职业教育背景下动漫人才存在的问题：

面对动漫产业这样一个新兴热门的产业，国内许多院校争相步入动漫专业教育的行列，学校教育和动画产业需求间的矛盾现状实际上从人才使用的角度对学院教育背景下动漫人才的培养表达了相当程度的不满意。基本能力的缺失。动画公司面向高校应届毕业生需要的一般是中低端人才，因为高端人才的造就需要一个过程，是一般人才通过自身的学习、思考和积累，以及不断的实战磨练从一般人才中脱颖而出，成为可以带领团队工作的高端人才。既然是一般人才就应该具备基本的专业能力。但实际上许多学生到了岗位后不能有效开展工作，诸如设计稿、色彩规划等基本能力离产品开发的要求有比较大的差距，有的连动画台本也看不懂，更谈不上原画设计，因此，动画公司往往需要对学生进行一定时间的上岗再培训。

二、要从岗位需求出发，制定人才培养方案

动漫产业发展非常迅速，但动漫人才的教育培养和产业的结合并不十分理想。对招聘动漫方面人才的需方作大量的调查和统计发现，其中满意和基本满意两项之和才达到60%，这实际上反映了学院教育和动画产业需求间的矛盾现状。如何制定合理的人才培养方案呢？要从从岗位需求出发。

首先要去动画专业的公司去了解岗位及岗位需求，根据岗位需求，制定人才规格，只有这样也能准备的制定专业培养目标。需要动画专业人才的公司包括：在广告公司从事设计的人员；在电脑动画公司从事平画设计与制作的人员；在电视台从事影像合成、一些特效制作等工作。通过企业调研分析，制定出本专业以培养基本职业能力、锻炼基本学习方法为主，目标是培养具有良好职业道德和敬业精神，具备高等专科职业教育必备的文化素养，德、智、体、美全面发展的动漫设计与制作的专业技术人才，其就业主要面向影视、广电媒体、平面户外广告或大型企业的宣传部门。

三、构建专业的、职业性的课程体系

课程体系是为实现学校教学目标而选择的教育内容及其安排的总和。课程体系构建的原则是以岗位技能需求为依据，以高技能人才培养为目标，立足岗位，面向行业，做到课程内容有机结合，优化衔接。具体思路是首先构建专业技能核心课程，再根据专业技能核心课程的需要设置专业基础课程及职业拓展课程。

1.构建面向工作岗位需要的人才培养体系

構建面向工作岗位需要的人才培养体系，是高职院校教学改革的核心任务。高职院校应围绕培养高素质、技能型、创新型人才的培养目标，以当地经济发展为契机，加强特色专业群建设；以社会需求为依据，准确定位专业培养目标；以强化实践能力、设计能力与创新能力为核心，确定人才培养模式；以工学结合为切入点，实施“教、学、做”一体化的教学模式；以培养能力和技能为主线，建立以职业能力为核心的岗位课程体系；以校企合作为基础，建立长期稳定的实训基地。这样才能保证人才培养符合当地经济发展的需要，为社会输送大量的合格人才。

2.根据岗位技能需求确定专业技能核心课程

影视动画专业的毕业生在广告公司从事平面图形、图像的设计，应具备平面图形、图像的设计和制作能力，需要掌握主流平面图形图像设计处理软件，设置课程：画设计专业的主要课程有：素描、透视、线描、速写、色彩构成、手绘漫画、动画概论、卡通形象设计、插画设计、Flash动画制作、Phototshop图像处理、3DsMAX、MAYA、网页设计与制作、计算机软件应用、AXA、PAINTER、绘画后期编辑、影视后期合成，影视特效合成等。

四、课程的实施

1.加强实训、实习环节

实训教学要贯穿整个教学过程，具体做法可以采用课程实验、课程设计、技能竞赛、参与学校实训室对外业务、到校外企业实习等方式。课程实验要同课堂理论教学紧密结合，设置的实验项目主要是实践性的项目，可以是一门课程，也可以是多门课程的综合应用，为了激发学生对影视动画专业的兴趣，提高学生的技能，可以阶段性地举办技能大赛，同时积极鼓励学生参与省、市举办的专业技能比赛；定期安排实训周，让学生到学校对外的设计室参与项目设计、制作，培养学生的实践能力，提高学生的专业技能；安排半年时间让学生到校外企业实习。由于时间比较长，企业非常愿意接收学生实习，而学生在企业由专业人员带领，可以尽快立足岗位。

2.以职业能力为核心，突出专业技能训练，改变教学方法和教学手段

学习和探索适合高职教育的教学方法，继续深入研究“任务驱动式”“项目式”“启发式”“案例式”教学方法在课堂教学中的作用，并结合“基于工作过程式”的教学方法，强化职业技能训练。教师在课堂上要充分调动学生动手操作的积极性，将教学主体从“教”转移到“学”，将“知识传授”与“专业能力培养”有机结合，最大限度地培养学生的专业能力、岗位能力。

参考文献

[1]谢亮.高职动漫专业学生培养模式研究[J].科技信息，2010（17）.

[2]庞玉生.高职院校动漫专业教育的发展与思考[J].青岛职业技术学院学报，2008（01）.

作者简介：向赟，女（1984.05-），土家，湖北恩施，现为恩施职业技术学院学工处，硕士学位，计算机科学与技术，主要研究方向：动漫多媒体。