小组合作，展现农村初中语文教学魅力

马秀英

摘要：在农村初中语文教学中应关注学生合作，因为农村大部分劳动力转移到城市，农村留守学生越来越多，隔代监护或寄养现象越来越普遍，造成很多中学生缺乏学习知识的兴趣与动力，缺乏合作意识。所以本文主要探讨在农村初中语文教学中实施小组合作的策略，充分展现语文魅力。

关键词：农村初中；语文教学；小组合作；实施策略

语文可谓是百科之首，是学生学好各科知识的基础。但在农村，有很多初中生学习语文的兴趣都不大，主要原因在于初中生逐渐形成独立思考与批评的意识，对传统农村初中语文课堂上的填鸭式、满堂灌教学感到不满，只能在课堂上被动听课、被动做笔记，学习语文沦为苦差事。而小组合作能激发学生兴趣，把沉闷呆板的语文课堂变得灵动活跃，充分展现魅力，让农村初中生快乐学习语文。

一、明确合作学习，组建语文合作小组

小组合作指的是让学生在与他人的互帮互助中快速学习，有效处理信息，其目的在于让学生一起努力，达到共同的目标，让每一名学生都认识到自己在小组合作中起着至关重要的作用。实际上在农村初中语文课堂上，答问与讨论是合作，对话与争辩是合作，协调与评价也是合作，合作最主要的目的是让学生共同解疑，在共享学习成果的同时促进思维发展与能力提升。当然，为了更有效的实施小组合作，离不开合理科学的小组分配。例如：教师在小组合作教学中可采取组间同质、组内异质的策略对全班学生分组，同时综合考虑农村初中生的性别、个性特征、知识水平与技能高低等因素，科学组建语文合作学习小组，每组人数以3～5为宜。为巩固小组合作教学效果，教师可明确语文合作学习的目标，形成固定的、长期的小组，方便学生在语文课堂上有效实施小组合作，提高语文能力。

二、加强教师指导，实施小组合作教学

在实施小组合作教学时，教师不仅要明确小组合作目标，还要在学生自由讨论的过程中加强指导，把握课堂节奏[1]。因为小组合作不仅是学生与学生的互动，也是学生与教师的互动，教师要发现现实和理论的差距，及时发现小组合作的问题并科学调整，提高农村初中语文小组合作教学的有效性。

例如：针对课文《论语十二章》，教师就可指导学生进行小组合作学习。文言文一直都是农村初中语文教学中的难点，教师究竟要怎样做才能让学生在语文课堂上更好地积累重点字词、翻译重点句子，这实在是难题。传统的做法是教师喋喋不休地讲解，学生不停做笔记、反复背诵，这无疑是枯燥乏味的，令学生厌烦，对其实施小组合作教学则能让学生学得更轻松、更快乐。这篇课文的教学重点是让学生积累重点文言字词，并翻译各则语录，提高对文言文的阅读与理解能力。实施小组合作教学的过程如下：

当全班学生都把课文读熟之后，教师给他们布置任务，以分好的四人小组为单位，其中两名成员负责整理论语前面六章的重点词语的含义，并归纳到微型卡片上，另外两名成员负责后六章。在各小组自主整理约五分钟后，教师指导组内四名成员交换微型卡片，把另外三名成员整理的内容补充到教材上，节省时间。接着教师在电子白板上展示时、说、朋、温、周、殆、三人和善者等二十个重点词语，抽查大家掌握的情况。在这个过程中，学生一共进行三次强化识记，教师再安排小组讨论，解决自己无法翻译的疑难句子，最后由小組长提出经过讨论依旧无法翻译的句子，请其他小组的学生帮忙，教师则引导学生把握全班学生都无法翻译的疑难句子。

在经过两个环节的小组合作之后，学生在有限的课堂时间里相互帮助，对重难点内容进行多次的强化学习，基本上掌握课文内容，增加生生之间和师生之间的互动，语文课堂氛围不再死气沉沉，文言文学习也变得饶有趣味，有魅力、有快乐也有效率。

三、关注学生互评，提高语文学习能力

在语文课堂小组合作教学结束时，教师还应引导学生及时有效地评价，巩固学习成果[2]。此时教师应关注学生互评，因为学生在小组合作中依赖同伴，让他们相互评价更有助于教师与学生充分了解对知识的掌握情况，且学生互评也是对小组合作的延续。例如：教师可引导学生在小组之间探讨、交流自己在小组合作学习中的问题与优点，教师只做总结性评价，奖励表现好的小组和优秀成员，肯定他们参与小组合作的效果。教师要让每一名初中生都相信自己享有与他人同等的学习就会、成功机会，提高学生学习语文的热情，提高语文学习能力。教师尤其不能操之过急，不管是自己还是学生对于小组合作的理解与适应都是需要时间的，小组合作也是循序渐进的过程，要在长期坚持中培养农村初中生的合作能力。

总之，小组合作给教师提供广阔空间，同时提出更高的教学要求，农村初中语文教师只有做好课堂的管理者、促进者、参与者和学生的引导者等角色，明确合作学习，组建语文合作小组，同时加强指导，有效实施小组合作教学，让学生在相互评价中提高语文学习能力，从而充分发挥小组合作的优势，彰显语文教学魅力。

参考文献：

[1]陈景辉.农村初中语文自主性学习与小组合作学习探究[J].学周刊，2017（06）：74-75.

[2]冯卫.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（02）：30-31.