以岗位胜任力为导向的教学模式在职业卫生监督教学中的应用

王 ，周晓蓉，于翠平，孙 艳，王声远，陈丽丽，吴永会

(哈尔滨医科大学公共卫生学院，黑龙江 哈尔滨 150081)

●教学方法

以岗位胜任力为导向的教学模式在职业卫生监督教学中的应用

王 ，周晓蓉，于翠平，孙 艳，王声远，陈丽丽，吴永会*

(哈尔滨医科大学公共卫生学院，黑龙江 哈尔滨 150081)

在卫生监督专业学生的职业卫生监督教学中引入以岗位胜任力为导向的教学模式，探讨以岗位胜任力为导向教学模式在职业卫生监督教学中的应用。结果显示采用以岗位胜任力为导向教学模式，提高了学生的学习兴趣、学习成绩及实践能力，培养了学生的协作精神和社会责任感，对学生毕业后尽快适应和满足社会需求具有一定的推动作用。

岗位胜任力；职业卫生监督；教学模式

10.3969/j.issn.1002-1701.2018.01.058

近年来，以岗位胜任力为导向的医学教育已在全球引起广泛关注，能否培养适应社会对公共卫生岗位需求的医学人才已成为医学院校高度关注的问题[1-2]。根据对用人单位的调查回访得知，目前国内部分医学毕业生在职业卫生的实际工作中存在实验操作技能缺乏，检测及评价报告撰写不规范，分析问题和解决实际问题能力不足，责任心差，团队协作精神缺失等多个问题，难以真正满足工作岗位需求，影响卫生监督相关部门的工作效率和质量。

我校在全国率先开设了卫生监督专业，在学生培养的过程中，针对职业卫生监督教学，我教研室根据课程特点，结合实际情况，开展以岗位胜任力为导向的教学模式，结合多种教学方法，以便对卫生监督学生能尽快适应工作岗位的需求打下良好的基础，同时探讨了以岗位胜任力为导向教学模式广泛开展的效果和可行性。

一、资料与方法

(一)研究对象。

以在我校学习的卫生监督专业44名学生为研究对象。按照实验小组分组，奇数组为实验组，偶数组为对照组，每组22人。两组学生在性别分布和平均成绩上无显著差异(P>0.05)。

(二)研究方法。

根据教学大纲，两组学生所用教材、教学时数、内容以及授课教师相同。对照组采用传统的教学方法，实验组除了传统的教学方法外，增加了情景教学、角色扮演、TBL教学、PBL教学、模拟训练等多种教学方法。在教学实施中注重以“以学生为主体”，加强学生实践技能和解决问题能力的培养。

(三)教学评价。

1．问卷调查。课程结束后，对学生进行问卷调查。主要内容涉及学生对8个方面能力的提高程度、满意度等。发放了44份无记名调查问卷，回收有效问卷44份。

2．实践技能考核。根据毕业后实际工作中经常涉及到的实践技能操作进行考核。

3．理论考核。对两组学生进行随堂测试，题型为选择题以及案例综合分析题。考核对知识的掌握和灵活应用程度。

(四)质量控制。

在调查之前，培训调查人员。对调查表各项内容和填写中应注意的问题对学生进行讲解。

(五)数据分析。

将所有问卷收回后，整理并录入，并用SPSS 19.0统计软件进行统计分析。P<0.05为有统计学意义。

二、结 果

(一)问卷调查。

对实验组和对照组发放问卷，结果显示实验组教学效果良好(见表1)。

表1 学生对以岗位胜任力为导向教学模式的 调查评价表n(%)

(二)实践技能考核。

实验组比对照组学生及格率、平均成绩均显著提高，说明以岗位胜任力为导向的教学模式能够显著提高学生的实践技能(见表2)。

表2 两组学生实践技能考试成绩比较

注：*P<0.05

(三)理论考试。

实验组比对照组学生成绩显著提高，说明以岗位胜任力为导向的教学模式能够显著提高学生综合分析问题的能力(见表3)。

表3 两组学生理论考试成绩比较分 )

注：*P<0.05

三、讨 论

职业卫生与职业医学的发展迅猛，各种新问题层出不穷，如何应对新形势下的挑战？对高校来说，培养出能够应对挑战的，合格的应用型人才是当前迫切需要解决的问题。岗位胜任力为导向的教育是第三代国际医学教育改革的核心内容之一[3]，自提出以来，以岗位胜任力为导向的医学教育已在全球引起广泛关注。一项对我国公共卫生硕士进行核心岗位胜任力调研，结果显示应加强预防医学专业技能训练[4]。

以岗位胜任力为导向的教学模式可以提高学生分析和解决问题能力、强化实践技能、促进创新能力和公共卫生思维的培养、增强社会责任感和社会服务意识、同时培养了学生们的团队协作精神。通过以上结果能看出以岗位胜任力为导向的教学模式适合于卫生监督专业学生的职业卫生监督学教学。

在教学中也发现：(1)在传统教学模式的长期影响下，学生不愿意积极动手参与，动手能力偏差，因此对授课老师的耐心程度及细心程度提出了更高的要求；(2)学生的团队协作精神较弱，可能是由于绝大多数是独生子女，善于独来独往，不能很好地协调彼此之间的关系，相互配合。

总之，在卫生监督专业的职业卫生监督课程教学中选择了以岗位胜任力为导向，进行了有意义的尝试。结果显示，以岗位胜任力为导向的教学模式有助于卫生监督专业学生各方面能力的综合培养，是其在医学教学领域发展值得探索的方向。

[参考文献]

[1]Griffiths SM，Li LM，Tang JL，et al.The challenges of public health education with a particular reference to China[J].Public Health，2010，124(4):218-224.

[2]李芳健，唐 杰，周志衡，等.基于岗位胜任力为导向的预防医学专业公共卫生实践教学模式的研究[J].中国当代医药，2016，23(18):133-136.

[3]Frenk J，Chen L，Bhutta ZA，et al．Health professionals for new century:transforming education to strengthen health systems in an interdependent world[J]．Lancet，2010，376(9756):1923-1958．

[4]Wen SH，Ma XQ，Liu LJ，et al.A survey on core competencies of master of public health students in China[J].Public Health，2013，127(10):964-966.

Usingjobskillsorientedmodelforthecourseofhealthsupervision

Wang Yue,Zhou Xiaorong,Yu Cuiping,et al

(CollegeofPublicHealth,HarbinMedicalUniversity,Harbin150086,Heilongjiang,China)

To explore the application of teaching model based on post competency introduced in the teaching of occupational health supervision for students majoring in health supervision.The results show that the teaching model based on post competency can improve the interest in learning,academic achievement and practice ability,cultivate the cooperative spirit and social responsibility of students,which has a certain role for the students after graduation to adapt and meet the needs of the society as soon as possible.

Post competency;Occupational health supervision;Teaching model

2017-02

肖 健，男，博士，讲师，主治医师，研究方向：翻转课堂教学方法研究。

上海市高等教育学会研究课题(GJSL1632)；第二军医大学第二附属医院教育研究课题(CZJW2017007)。

G642.4

A

1002-1701(2018)01-0114-02

2017-04

黑龙江省教育科学“十二五”规划项目(省青年专项课题)(编号：GBD1212050)；2017年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目(编号：SJGY20170424)。