探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合

刘淑珍

摘要：阅读和写作作为语文学科中最基本的两种课题，同时两者之间相辅相成的关系决定了其在语文教学中的重要位置。小学语文教学是培养学生阅读与写作兴趣、打下坚实基础的重要课程，所以通过阅读与写作的融合教学，才能使得学生在语文学习中达到更好的效果。本文简单的分析了小学语文教学中阅读与写作教学融合的重要性，提出了几项小学语文教学中如何融合阅读和写作教学的措施。以期通过阅读和写作教学的融合，提高小学生在语文课程上的文学素养。

关键词：小学语文；阅读与写作；融合教学

引言：

语文教育作为小学生学习生涯中重要的学科，为其打下坚实的基础是小学语文教育的重要任务。阅读和写作是语文教学的基础，也是密不可分的。但是在实际教学中，部分教师在阅读与写作的教学上往往分开教学，使得两者严重脱节，对于小学生难以在语言和思维上进一步发展。目前，对于小学语文的教学，应当重视阅读与写作教学的融合，才能真正提高小学生的语文学习能力，提高语文教学效率。

一、阅读与写作教学的融合在小学语文教学中的重要性

（一）提高教学水平

在语文教学中，阅读是一个积累素材和知识的过程，而写作则是将学的知识变作自己的知识，通过不断的运用来提高自身的语文修养的过程。没有正确有效的阅读，则不会完成优秀的写作，不会有基本的写作能力。而语文教学中，所有的课程基本都可以归纳为阅读和写作的学习，只有将两者有效的联合在一起，对于初次接受语文教育的小学生来讲，才能将更正确、更优质的语文学习方式贯彻到他们的思想中，才能提高小学生的语文学习能力，提高小学语文的教学水平[1]。所以，将阅读和写作教学有效的融合起来，使小学生同时在阅读和写作上感受累积知识和运用知识的乐趣，培养良好的兴趣，是提高教学水平的重要保障。

（二）提高课堂教学的效率

传统的小学语文教学，一般是教师引导学生对于课文的阅读及理解，而没有注重在阅读之后对其写作能力的锻炼，往往是将写作放到另外的部分来专门学习，这种脱节式的训练并不能有效的帮助学生将所学知识灵活的运用。所以，在边阅读时，引导学生根据阅读的理解进行新的创新，或者根据内容的特点进行仿写等，既能加深学生对于阅读内容的理解和记忆，又能提高学生的活学现用的能力，增强学生的自信心，激发学生的思维，推进学生大脑的不断运转，保持课堂的活力和有效性，才能不断提高了课堂教学的效率[2]。

（三）拓展知识面，促进写作能力的提升

在小学语文教学中，将阅读和写作教学有效的融合起来，一方面，教师可以通过对于阅读书籍的引导和推荐，培养学生良好的阅读习惯，从而获得更多的课外知识，比如历史文化、风土人情以及名人故事等，帮助小学生从小积累素材，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，为小学生进行写作学习打下坚实的基础；通过对小学生阅读习惯的培养，才能使小学生融入到读书写作中去，在阅读中去了解文章中的知识和情感，从而促发学生自身的感受和灵感，帮助小学生更好的接触写作，理解写作，从而有更多的素材去完成写作，当小学生可以将自身从阅读中获得的知识运用到写作上面来，无疑是在增强他们的自信心，鼓励他们长久的坚持阅读和写作，从而不断提高小学生的写作能力。

二、加强小学语文教学中阅读与写作教学融合的具体策略

（一）教师要不断增强自身能力，学习新的教学方式

随着社会的不断进步，小学教学逐渐的引起了社会以及政府的重视，在素质教育不断推进和改革中，许多传统的教学方式已经渐渐的被摒弃，教师在教学技巧和方式上必须不断引进有效的、适合现代小学生的教学方式，才能不断的提高教学效率。所以，对于小学语文的教学上，教师应该更加注重加强自身对于知识的运用能力，只有自己的能力得到了提高，才能更好的引导学生在阅读和写作上完美的结合，为今后的语文学习中打好良好的基础，帮助学生在语文学习上形成良好的习惯，才能在小学语文教学中发挥更大的作用。同时，对于教育事业的不断改革，教师也要不断的汲取营养，适应时代的发展，不断寻求新的教学方式，培养学生的学习兴趣，提高教学质量。

（二）结合阅读教学，提高学生的写作兴趣

通过初中高中生对于语文作文的写作态度和能力，可以发现，大多数学生在写作这方面的兴趣并不浓厚，甚至有的学生一接触写作就会自然产生抵触心理。这就是因为从小学语文教学开始，写作的学习并没有激发学生产生较大的兴趣，随着写作要求逐渐提高，能力跟不上的情况下，学生的兴趣就会渐渐消失，而写作的效果变得极差。所以，小学语文教学中教师要特别注重学生的学习兴趣，很多小学生对于阅读有极强的爱好，所以，教师可以很好的利用这种现象和机会，帮助学生在写作训练中，不断的增强自信心，从而提高兴趣。具体的，教师可以可以引导学生通过想象、改写、仿写等方式来培养对写作的兴趣。比如在学习完《看海》这篇文章后，教师可以指导学生根据第三段的对于潮水的一些比喻句来模拟句子，幫助学生在更好的理解比喻的修辞手法后，又能促发学生的想象力，从而进行新的造句。这种从字、句的写作慢慢的积累中，才能不断增进学生的写作兴趣[3]。

（三）培养写作和阅读的良好习惯

习惯是学习中最好的增强剂，而且好的习惯越早的形成，越有利于学生的学习。小学生正是初步接触真正教育的阶段，在小学语文教学中，教师可以利用小学生容易培养的优势为小学生培养良好的学习习惯。所以，教师可以通过阅读教学，潜移默化的引导学生在阅读中累积素材，包括好的词汇、好的句子、甚至是丰富的写作手法等，然后再鼓励学生将积累的知识进行运用，既是一种检验学生掌握程度的方式，又能激励学生积极创作和沉淀[4]。比如教师可以通过设立关于阅读与写作的游戏和比赛来激烈学生，特别是对于学生在写作中积极引用阅读素材的做法要大力表扬，鼓励学生将阅读和写作进行配合，养成优秀的学习习惯。

三、结束语

综上所述，阅读为写作提供了必要的素材，写作能力必须依靠大量的阅读，才能提高，所以小学教师必须明白阅读和写作的重要关系，在小学语文教学中，重视两者的融合，不断改进教学方式，帮助学生培养积极的兴趣和良好的学习习惯，才能提高学生的学习能力，增强小学生的语文综合素质，推进小学语文教学的发展和提高。

参考文献

[1]廖伙娣.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017（2）：43-44

[2]王苏娜.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].小学作文辅导，2018（7）：52-53

[3]张建玲.小学语文教学中阅读与写作教学融合的探究[J].作文成功之路，2017（2）：11-12.

[4]纪艳玲.小学语文教学中阅读与写作教学融合与实践[J].数码设计，2017（30）：35-36.

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市巴彦县兴隆林业局兴隆小学）