中学班主任工作方法技巧浅析

摘 要：在现代社会里，要能顺应时代的发展使学生轻松愉快地获得知識，就不能满足于现实而停滞不前。因此，作为一名班主任，开学后就应通过家访、个别谈话、问卷调查等方式详细了解学生的家庭环境、学习情况及个性特征，然后有针对性地提出发展目标，以便学校、家庭同抓共管、齐步并进；对于学困生要实行重点家访，并且适当给予支持和帮助，使之得到安慰，得到关心。

关键词：班主任；家访；了解学生；工作方法

初中生随着年龄的增长和身体的发育以及思想的不断成熟，缺少了小学生的纯真，不具备高中生的沉稳和强烈的求知欲。因此，初中班主任工作的意义就显得尤为重要。班主任工作不仅需要班主任老师有强烈的事业心和高度的责任感，还要有科学的管理方法。班主任工作要做到严爱相济、粗细结合、情理交融。本人结合教学实践，提出一些观点和行之有效的措施。

一、 班主任要了解教育的“关键期”，善于激励学生

了解自己所教学段学生的特点，凡事做到三思而后行：处理问题要考虑是否合理？有何后果？还有没有更好的方式？苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰―师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；通过学习，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。如2002～2003学年的吴鹏辉同学他无心向学，经常逃学外出打游戏机，上课不是睡觉就是大声喧哗，还经常聚众赌博打架，教师教育当耳边风，甚至恶语相对。面对这样一个屡教不改的学生，老师们都失去了信心。但我没有放弃，而是找其他学生了解他的情况。我了解到他唯一正当的喜好是打篮球，并了解到他是单亲家庭，从小就没有享受过家庭温暖，父亲强硬的教育方式不但没让他屈服，反令他越来越叛逆堕落。于是，我利用他喜欢打篮球这个契机，像好朋友一样和他打球篮，常常关注过问他的生活，在学习上鼓励他上进。终于，他渐渐远离坏朋友的骚扰，并感受到上进的快乐。渐渐地，他不再像以前那样爱旷课了，有时还会积极举手回答问题，此后我又乘势推荐他为学校篮球队员。

另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。教师要做到以爱育情、以情养德、以德促智。要善于与学生沟通，帮助他们树立信心。要帮助学生发现优点，克服缺点。要时刻做到以书养清心，以情育德行，以诚导人生。

二、 以身作则，树立个人威信

树立班主任威信是当然的，多数人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我认为班主任要“善”才能让学生佩服。如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立好榜样。其次，多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。再次，在学生面前应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃，不要整天嬉皮笑脸，原则性不能丢。最后，要不断充电，做学识渊博的人。班主任如果没有真才实学就很难在学生中树立威信。所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，以自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会使班主任工作事半功倍。

三、 重视班会的作用

开班会是班主任工作中必需的一项重要内容。也许每个班主任都开班会，但是最终取得的效果是不一样的。我的班会必须有的是一些日常事情的强调，包括学习、卫生、纪律等方面，但是单纯的开班会学生会很厌烦，所以我们采用的经常是主题班会的形式。例如，为了增强学生的自信心，我们开展了“你是最棒的”主题班会；为了让学生懂得更好地孝敬父母，我们开展了“无言的爱”等主题班会。

另外，在开展工作的时候，为了更好地达到班会的效果，我可以把班会的地点设在宿舍，和学生们坐下来，找到“家”的感觉，开个小班会。那个时候，学生的凝聚力是最强的，而教育效果也是显而易见的，所以在宿舍开班会我觉得是一个很好的形式，不仅能拉近和学生的距离，还能真正地体会学生的生活。班会的作用不可小看，但是其中方式方法的创新也起着至关重要的作用。

四、 明确工作态度，切实做到“嘴勤”“眼勤”和“腿勤”

作为一名教师，首先要有的就是良好的工作态度，态度是决定工作成效的关键。所以在工作中，认真负责，任劳任怨这些都不属于创新的层面，而是一个班主任老师所必须具备的。在自己的工作中，除了讲究工作方法之外，必要的工作是要进行的，这也是自己工作中的心得。在班级管理中，本着对学生认真负责的态度，自己真正地做到了“嘴勤”“眼勤”和“腿勤”。用自己多年的洞察力去走进学生心灵。

另外，经常和学生沟通，重视班委的核心力和凝聚力也是班级工作中的重点。

综上所述，我认为，班主任在从事具体的工作时应遵循：统揽而不包揽、果断而不武断、宽容而不放纵、大度而不失度的基本原则，并秉承身教重于言教的古训，从各方面严格要求自己，通过经常性的与学生座谈及开班会的形式与学生沟通，对学生动之以情，晓之以理，施之以爱，辅之以必要的一些措施，才能为培养合格的实用性人才做好基础工作！

参考文献：

[1]李建民.班主任工作心理学[M].北京：学苑出版社，1997.

[2]吴增强，沈之菲.班级心理辅导[M].上海：上海教育出版社，2001.

[3]邵瑞珍，皮连生，吴庆麟.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2011.

[4]王玲.高中生常见心理问题分析及疏导[M].广州：暨南大学出版社，2006.

作者简介：

吴承恩，广东省江门市，江门市新会第四中学。