浅谈如何提高初中生的英语写作能力

摘 要：写作在初中英语学习过程中占据着极为重要的地位，对初中生良好英语成绩的取得有着至关重要的影响。我们想要提高学生的英语写作能力就必须在英语教学过程中充分点燃初中生英语写作的热情，培养初中生良好的阅读习惯以及适当地传授初中生英语写作的简单技巧。

关键词：初中英语；写作能力；具体策略

写作向来是初中英语教学的重点，也是初中英语教学的难点，更是所有初中英语教师在教学过程中不得不面临的疑难杂症。那么，作为初中英语教师，我们怎样才能更好地提升初中生的英语写作能力呢？经过多年的英语写作教学经验积累，笔者仅从以下几点谈谈自己的认识与理解。

一、 点燃初中生英语写作的热情

十九世纪法国杰出的批判现实主义作家司汤达说：“在热情的激昂中，灵魂的火焰才有足够的力量把造成天才的各种材料熔冶于一炉。”由此可见，热情是铸就天才的重要“原材料”。同样，在这份热情的引导之下，初中生才能对英语写作产生足够强烈的探索欲望，从而积极地探索英语写作的奥秘。因此，我们可以在英语写作教学中充分调动学生的热情，使之心无旁骛地投入到英语写作的过程中，尽情享受英语写作带来的独特精神体验与感官刺激等。

想要点燃初中生英语写作的热情，我们就必须从学生的兴趣、爱好以及成长经历等多方面入手，对学生进行全面、客观、深层次的了解与认识，并据此以他们感兴趣的方式与途径入手，使之能够积极参与到英语写作的活动之中。比如，某个学生非常喜欢音乐，那我们就可以让他摘抄一些精彩的歌词，使之积极地將这些歌词分享给大家，让他在教师和其他同学的肯定中找到自己英语学习的价值和意义。可见，这个分享的过程本身就是对学生肯定以及帮助学生建立写作自信的过程。此外，我们还可以引导该学生将这些歌词按照内容进行分类，比如，有关情感（亲情、有情、爱情）的内容，有关成功（励志、艰辛努力）的内容等。在此基础上，我们可以继续引导他们将这些歌词恰当地运用到自身的英语写作中，如此，既能为文章增色添彩，又能提高初中生英语习作的水平。通过一而再、再而三地锻炼，该学生必然会对英语写作产生熟悉感，并在这种感觉的引领之下逐渐开始主动地尝试英语写作，踏过英语写作的第一道门槛。

二、 培养初中生良好的阅读习惯

阅读是写作的泉源。只有不断地从阅读中汲取营养，初中生才能为自身的英文写作积蓄大量的写作素材（单词、词组以及句子等），进而在写作中有话想说、有话可说并且能够说得清晰、准确。倘若初中生在阅读的过程中不加思考，一看即过，那么，当一篇文章或者是一本书看完后，他们也便成了“掰棒子”的狗熊，辛苦一场而终无所获。可见，良好的阅读习惯对初中生写作能力的锻炼与提高有着极其重要的影响。

想要提高初中生的英语写作能力，我们就必须培养初中生良好的阅读习惯，使之能够自觉地在阅读中去积累，去质疑，去发现，去思索。比如，我们要培养学生勤做标记、善作标记的良好习惯，使之能够将阅读过程中遇到的那些陌生单词、词组以及语法表达，甚至是将自己在阅读过程中所产生的奇思妙想等内容仔细、认真地记录下来。长此以往，无论是他们在阅读中所积累的词汇知识，还是精彩的句子等都将使他们的英语写作水平获得质的飞跃与提升，从而为其英语写作能力奠定更为坚实的基础。

三、 传授初中生英语写作的技巧

任何事情的成功都是需要一定技巧的。因此，除了满腔的热情以及厚重的积累，我们必须在英语写作教学中传授学生一些简单的写作技巧，使之能够在英语写作中如虎添翼、平步青云。

比如，我们可以让初中生在写作过程中尽量使用简单句。在英语写作的过程中，句子越长、句子成分越复杂，出错的几率往往也会随着呈正比例增长。虽然这种成分复杂的句子能够凸显初中生良好的英文写作功底，使文章更富有文采，然而由于对英语语法知识、句型等知识的不熟练，大多数初中生在语言表达的过程中会不可避免地出现一些错误，而这些错误直接降低了文章的质量。因此，在没有十足把握的状况下，我们不妨建议初中生在英语写作的过程中以简单句的使用为主。

此外，初中生往往会在写作过程中遇到一些“提笔忘词”的场景。我们在教学中务必要引导学生，使他们在遇到这些“记不准确”的单词后，我们可以建议他们用同类词语或者词组等进行相应地替换，以确保书写的准确性与行文的流畅性。

总之，写作能力的水平如何很大程度上决定着初中生在英语成绩的优劣。作为初中英语教师，我们必须在中学生成长的重要阶段培养初中生学习英语写作的兴趣，提高其英语写作的能力。如此一来，他们才能在经济一体化的大趋势中获得更为广阔的发展空间，才能为国家与社会的发展贡献一份自己的绵薄之力！

参考文献：

[1]孙叶丽.促进初中英语写作水平提升的有效策略[J].中学生英语，2015年46期.

[2]张飞.“以读促写”提高农村初中英语写作水平[J].中学教学参考，2015年31期.

[3]滕君.提高初中生英语写作水平的有效策略[J].初中生优秀作文，2015年19期.

作者简介：

刘阳，四川省资阳市，四川省资阳市安岳县合义乡九年义务教育学校。