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谈低年级道德与法治教育

2018-04-25陈梅艳

读天下 2017年17期
关键词:小学二年级游戏教学道德与法治

摘 要:小学低年级学生的道德与法治教育必须立足于儿童的生活,丰富儿童对法治的体验。本文笔者立足自身的教育实践,从“愉快的暑假生活”“快乐的学习生活”“亲密的学习伙伴”这三个课时出发,就小学二年级《道德与法治》教学策略进行初步的分析与探讨。

关键词:道德与法治;游戏教学;小学二年级

二年级的小朋友已经基本懂得了学校的规则,养成了良好的生活习惯。大多数学生讲文明、懂礼貌。有少数学生比较顽皮,在课堂上不能约束自己,自我控制能力较差。在小学低年级阶段对学生进行道德与法治教育非常重要,苏霍姆林斯基曾说过:“道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。”道德和法治教育可以培养小学生的道德与法治观念,使小学生做一个守法律、讲文明、懂礼貌的好孩子。二年级《道德与法治》教材以学生的品德教育为主,为学生的学习和健康成长创造了良好的条件。整本教材面向学生的生活,新的教材分为四个单元,对学生进行启蒙教育。

一、 愉快的暑假生活

冀教版道德与法治第一单元第一节《愉快的暑假生活》,这节课主要是让学生感受暑假生活的丰富多彩,使学生勇于表达生活中有趣的事情,学生之间互相分享暑期趣事。这节课主要培养学生乐于分享的品德,让学生感知暑期生活的快乐。

笔者先展示了自己的暑期生活照片。在暑假,笔者去天津旅游,游览了天津之眼、古文化街、瓷房子、意大利风景区等景点,并拍摄了照片。天津之旅让笔者感受到了天津的文化以及现代的气息。笔者向同学们介绍了很多趣事,并向同学们提问:“同学们,你们的暑假是什么样呢?谁能向大家分享一下你的趣事呢?”同学们纷纷举起小手回答,有同学说:“暑假我和爸爸回到奶奶家,奶奶所在的地方和我们这有些不同。奶奶对我可亲了,我喜欢和奶奶在一起。”有同学说:“暑假,我读了一本新书——《成长的书香》,下午我把它带来,同学们都可以看。”有同学说:“暑假,我和爸爸、妈妈去博物馆了,看到了许多文物。”……

之后,笔者把学生引入书本中,“同学们看一看课本中的小朋友,他们的暑假是怎么过的呢?”学生们认真地读课本,“课本中的小朋友也和爸爸、妈妈出去旅游了,看来不少小朋友喜欢在假期旅游啊,同学们谈一谈自己旅游中的见闻吧。”同学们的兴趣都很高涨,在讨论结束后,笔者做了总结。最后,笔者让同学们在下节课带来自己的照片,并向同学们展示自己的暑假。

二、 快乐的学习生活

《快乐的学习生活》是冀教版小学二年级《道德与法治》第一章第二节的内容,这节课主要是为了使小学生形成热爱生活、喜欢提问、善于思考问题的良好品德,使小学生多多观察周围的事物,使小学生成为勤观察、善思考的孩子。爱因斯坦曾经说过:“提出问题比解决问题更重要。”苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。”小学生对于世界充满了好奇,脑袋里有很多“小问号”。“人为什么会做梦?”“蚂蚁为什么要搬家?”“为什么棉花不是花呢?”……小学生喜欢提问,这是小学生爱思考的表现。教师要鼓励学生多提问,多观察周围的事物,使小学生养成爱动脑筋的好习惯。

笔者在教这一节时,先准备了各种颜色的“小问号”,然后开始提问:“为什么海水是蓝色的呢?”“为什么化雪比下雪要冷?”学生们纷纷举手回答,笔者向敢于回答问题的学生奖励一个“小问号”,同时,也鼓励同学们提出新的问题,奖励了善于提问的同学“小问号”。

笔者把同学们的注意力引到课本中来,课本里的小朋友提出了“为什么花生的果实长在地下?”,妈妈告诉小朋友:“花生在地面开花,受精后的子怕光,需要在黑暗的环境中发育,所以就扎进土壤里,这是花生长期进化的结果。”笔者做了小结:“课文中的小朋友真是一个爱生活的好孩子。”

笔者设计了一个“我是小问号的游戏”,把全班分为5组,每组的同学比一比谁提出的问题又多又好,谁的回答又对又快。然后,每组选2个人参加全班比赛,最后评选出“问号之星”,笔者进行颁奖。

三、 亲密的学习伙伴

《亲密的学习伙伴》是冀教版小学二年级《道德与法治》第一章第三节的内容,每个学生的学习生活都离不开学习用品,学习用品是我们学习的好伙伴。这节课教师的主要任务是使学生提高保护学习用品的意识,掌握爱护学习用品的方法,养成爱护学习用品的好习惯。笔者在教这节课时,先向学生提问,“同学们,我们有哪些学习用品呢?说一说它的用途。”学生们纷纷举起小手踊跃的回答问题。“铅笔、尺子、橡皮、小刀。”“铅笔是写字的,橡皮用来擦写错的字。”……之后,笔者设计了一个小组活动:每名同学在小组内展示自己喜欢的学习用品,并向同学介绍自己是怎样爱护它的。然后,笔者随机选取5名同学,上讲台展示自己的学习用品,其他的同学评价这几名同学爱护学习用品的方法。

小学低年级阶段是小學生道德与法治观念形成的关键时期,新编的《道德与法治》教材突出了开放性和儿童的主体性,学生可对教材中小朋友不同的行为方式进行思考和判断,形成自己的价值观。小学道德与法治教师肩负引导学生形成正确道德观念的重任。教师应从实际出发,运用多种教学策略,激发学生的学习兴趣,引导学生形成正确的道德与法治观念。

参考文献:

[1]陈风华.小学道德与法治教学实践中存在的问题与对策——以北师大版一年级教学为例[J].福建基础教育研究,2017,(06):132-133.

[2]宋梅.呵护人生最美好的开端——浅谈小学一年级《道德与法治》教学[J].时代教育,2017,(02):204-205.

作者简介:

陈梅艳,湖南省永州市,湖南省永州市第十六中学。

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