高中理科生的数学学习策略

滕炎辰

2017年第12期 山东青年 总第527期教育论坛 高中理科生的数学学习策略在升入高中以后，就意味着各个方面的成熟，学习也是如此。在高中的学习生活中，尤其是高中的数学学习中，学习的形式方法、思维方式以及目的任务等都产生了很大的变化。高中数学更加偏向对逻辑思维以及知识点之间的联系考察，有很多的同学不能十分有效的使用这种变化，因此导致学习成绩的下降，一些学生甚至对数学学习产生了恐惧和厌恶。如何更有效的避免这种局面的出现，促进高中数学学习的有效开展呢？

一、 对高中理科数学有正确的认识

很多同学存在一提起数学就头痛的现象，一致认为数学是高中理科学习中的一块难以攻克的堡垒，这种情况的出现实际上反映出大家对数学学习的偏见。我们经常说：兴趣是学习最好的老师，如果对于数学学习根本没有兴趣，学好数学谈何容易。因此正确的认识高中理科数学学习是十分重要的。

（一） 从心底接受数学

众所周知，数学是高考的必考科目，而且所占分值很大。因此数学即使不被一些同学喜欢，也无法逃避数学的学习。在这样的情况下，正确的做法是从心底接受它，端正自己的学习态度。为此，我们应积极采取各种方式，培养自己对于数学学习的兴趣，发现数学的魅力。

（二） 认识数学的特征

数学是一门具有极强的逻辑性的学科，它的这一特征就决定了它十分严谨的本质。在进行数学学习的过程中，与其他的学科不太一致，数学学习中进行自由发挥和想象的空间很小，因此数学学习相对来说比较枯燥。我们要深刻的认识到数学的这一特征，避免让这种潜意识羁绊以后的数学学习。另外，数学是一门逻辑性十分强的学科，因此要求学生具备一定的逻辑思维能力，这就要求我们在日常的数学学习中，有意识的培养自己的逻辑思维能力，遇到问题勤于思考，利用自己的逻辑思维解决有关的数学问题。

（三） 学会创新

数学学科的一大亮点就是创新。在进行数学问题的解答时，我们必须充分的发挥自己的主观能动性。在数学学习中，很多的数学题都存在一题多解的情况，我们在解答一道数学题时，要尽可能的选择更多的解法解题，从多个维度对同一问题进行思考，在长时间的坚持后，将会形成一种很好的思维习惯，使自己的创新思维能力得到进一步的发展。

二、 高中理科生的数学学习策略

学习是一件自我性很强的事情，内因是决定我们学习成败的主要原因，学习成功在很大程度上需要自己的努力，学习能力的提升也需要自己长年累月的积累。在进行高中立刻数学学习时，我认为以下的策略更为有效：

（一） 课前预习

对于我们大多数人来说，进行课前预习是十分重要的。在进行课前预习时，要能够熟练的掌握课程以及习题的结构和内容，将不懂的内容标记出来。进行课前预习更为重要的是提升我们独立思考问题的能力，对于十分容易理解的问题不需要投入很多的时间和精力，对于不懂的内容，在老师上课讲解时要重点关注。在预习过后，带着不懂的问题上课，认真听课，在老师的讲解中解决问题。

（二） 上课期间注重效率

在上课时，认真听讲是十分重要的。在上课时要集中注意力，边听边消化。一般来说，教师在上课之前，已经对本节课要讲的内容做了系统的准备，如概念的含义、公式的运用以及典型题目的分析等，这些都是课堂授课的精华，要注意认真的聆听和思考这些问题。值得注意的是，在课堂听讲时，不仅要竖起耳朵听，而且还要动手记，以便课后复习时进行回忆。在教师讲完之后，如果还不是十分的明白，可以大胆的向老师提问，尽量在课堂上将所有的知识理解头，提升学习效率。

（三） 课后总结概括

很多同学在课堂学习之后，就将书本抛之脑后，这是一种十分不好的现象。在课后，我们要对本节课学习的知识进行回顾，将知识重新在自己的脑海中过一遍，与此同时整理课堂笔记，以便以后进行复习。在理论知识温习过一遍之后，要找一些类似的题目，对自己的掌握程度进行检验，将理论知识转化为实际操作，这样做的主要目的是确保自己真正的理解信息，以免自己因为粗心大意而疏漏一些重要的知识点。

（四） 其他学习策略

我们在课余时间与其他学生进行交流，多听听其他人的学习方法， 互相的进行知识的表达和传递，进而实现查漏补缺的目的。对于自己不理解的问题，要敢于向老师请教，不要觉得有任何的不好意思，不要将自己的疑惑问题积累在一起，要及时的找到合适的方法解决。另外，我们还可以选择在一些参考资料上寻找合适的方法。对于自己经常出错的问题进行归纳、分类，分析出错的原因，并记录下来，警示自己，避免以后因为同样的原因犯错误。此外，记笔记也是一个十分重要的学习方法，将自己认为的难点、疑点以及方法等记下来，随时进行翻阅，这对学习将会产生很大的帮助作用。

三、 学会自我评价和总结

很多同学在进行数学学习的过程中，盲目的进行题海战术，留给自己进行自我反思的时间十分少，这些同学多认为只要尽可能的多进行习题练习，将所有的题型做一遍，就可以保证自己在考试中取得好成绩。但是我们要知道，题型是无限的变化的，不变的是其中蕴含的知识。很多同学根本就不明白进行习题锻炼的目的，只是为了做题而做题，因此一些人虽然看起来学习十分刻苦，但其学习成绩却不见大幅的提高。这是我们就要考虑自己是不是没有合理的安排自己的时间，是不是十分清楚的了解自己的短处，是不是十分清楚的知道自己应该着重努力的方向。只有充分的了解自己的问题所在，有偏向的进行纠正，才有利于成绩的提高。 因此，我们要在一定阶段的学习后，对自己的学习情况进行总结和评价，找到自己的短板，有针对性的弥补自己的短板，唯有如此，才能提升自己的学习效率，提高自己的学习成绩。

综上所述，高中理科数学自身的特征，使学生在学习的过程产生了诸多的困扰，学习效果一直不是十分的理想。在此情况下，要充分的认识到数学的特征，掌握合适的学习策略，学会自我评价和总结，实现学习成绩的提升。[参考文献]

[1]高中数学教学与学生反思能力培养的思考[J]. 郑亚军. 数理化解题研究 2015年12期.

[2]高中数学教学中学生反思能力研究[J]. 赵忠军. 新课程（中學） 2015年12期[1]高中数.

[3]略论学习策略[J]. 辛晓娟. 辽宁师专学报（社会科学版）. 2002（02）.

[4]《高中数学课程标准》的框架设想[J]. 数学教学. 2002（02）.