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《宽容是一种胸襟》心理健康教学设计

2018-04-25曹永梅董玲

山东青年 2017年12期
关键词:胸襟本课问卷

曹永梅 董玲

活动理念:运用观看一系列视频引导学生认知与体验的结合,是本课教学的主线。在强调理解的同时,更要让学生在活动中体验,使认知内化为学生自己的东西,并能自觉地转化为行动。由于人与人之间存在着各种各样的差异,学生在生活、学习中不可避免会发生矛盾,这就需要以一颗宽容之心来正确处理。可现实生活中,有部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心,以至于心胸狭隘、处处设防,甚至对人怀有敌意。在认知上,学生只知宽容利人,不知宽容可利己,甚至误解为宽容利人损己,因此难以将宽容化为内心愿望。在内心里,虽然学生都有宽容的需要,但往往是希望他人宽容自己,而自己却不知如何宽容他人;虽有宽容他人的道德愿望,却无法控制自己的心理反应,难以将宽容付诸行动。因此,本节课就是要培育学生的宽容之心,帮助学生更好地与人相处、更好地求得自身发展。

活动目标:

知识目标:了解宽容的内涵以及宽容的意义。

能力目标:在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。

情感态度与价值观目标:体验到平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

活动准备:调查问卷,视频。

活动方法:

调查问卷法:设计调查问卷,引导生在调查问卷所反映的真实感受中,感悟自己的做法及想法,从而做到正视现实,实事求是。

情境体验法:突出活动、体验与反思。通过多个视频引导学生体验宽容,是本课教学的基本方法,让学生在活动中交流互动是本课教学最基本、最有效的方法。

活动过程:

一、导入:宽容是一种胸襟——播放歌曲《苦乐年华》

播放歌曲,引导生回答问题:这首歌让我们对生活有了怎样的认识?

导语:既然我们的生活中总会遇到许多不如意,总有许多解不开的小疙瘩,那么我们要想健康快乐的生活,就应该以怎样的心态来对待他们呢?——今天就让我们一起来探讨《宽容是一种胸襟》

二、感悟:宽容是一种胸襟,不宽容的危害

今天就有一名叫陶汝坤的同学遇到了一个心结:他非常喜欢的女朋友要离他而去,这是他曾经写给女朋友的一封情书——播放视频:《一封情书》

问:如果现在是你有这让一位异性朋友,要离你而去,你会怎样做?

我想在这方面我们大部分人都会在痛苦之后,積极面对生活,可是陶汝坤却无法宽容女友。——播放视频:《周燕出事》

陶某的心胸狭窄毁了周燕的一生,从此也把自己送进了牢笼。于此相类似,在我们身边还发生一件事情——播放视频:《560元的人命》

问:如果你是梁妈妈,你会怎样做?

是的,大部分人都会选择报仇——一命抵一命,可是让我们回过头来再想一想,让宋晓明死了,除了又失去了了一个年轻的生命,这位妈妈还能得到什么?——所以说我们的这种做法好吗?让我们一起来看看梁妈妈的做法吧。——播放视频:《宽容》

梁妈妈的宽容带来了什么?(生回答)如果你是宋晓明你会怎样做?(生回答)

这就是人的良知,梁妈妈的爱宽容了宋晓明,宋晓明可能就会在将来用他的爱来温暖梁妈妈,减少他后半生思念儿子的孤独,这样宽容就会让爱像接力棒一样在人间一个一个的传下去——只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的春天……。

三、剖析:宽容的心理基础

既然宽容这么重要,可是在我们的调查中,却发现72%的同学都有自己讨厌甚至是无法宽容的人——出示调查结果。

同学们试想一下,当你想到让你无法宽容的事时内心是怎样的感受?(生回答)

这些情绪会给你自身产生怎样的影响?(生回答)

既然这些像魔鬼一样的坏情绪会给我们造成这么坏的影响,那么我们希望它时时围绕在我们身边吗?为什么?(生回答我们要爱自己)

既然,为了我们的健康快乐我们要赶走坏情绪,我们就要知道这些坏情绪是怎样产生的?(生回答内心的怨恨)

那么我们内心的怨恨是谁给我们强加的呢?请大家体会这两句话:1、他打我,我恨他!2、他打我,我不恨他!(生回答我们自己给自己强加的)

说到这儿我想我们同学又发现一个很难做到的事情,我们怎样才能做到他打我,我不恨他!这就需要我们一起来感受梁妈妈当时的心理状态,播放视频《宽容的原因》

梁妈妈为什么会宽容王晓明?(生回答)

四、实践:宽容他人,从我做起

情景一:在班级走廊闲逛的小华,突然听到班里的两位女生正在议论他的相貌。说他单眼皮,个子矮,脸上又长痘痘。

情景二:有个男生(女生)打电话向你借辅导材料,妈妈误以为发生了早恋现象,偷听你的电话。

情景三:两个男生在超市购物,被保安怀疑偷拿了东西,并把他俩带到保安室进行盘问。

情景四:明和你是好朋友,你是班长,小明是普通同学。学校明确提出了严禁乱扔垃圾的规定,你带领全班同学进行了学习,并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定,在教室里乱扔垃圾。面对好朋友小明违反纪律,班长你应该怎么做呢?

同学们!假如你在生活中碰到以上情况时,你会怎样做?(生分组,角色扮演)

五、解放自己:心灵生华

想象自己曾经最讨厌的人,并向他微笑,然后大声喊我喜欢你……(并作为每天睡前作业)

六、教师赠言:《宽容与刻薄》

宽容与刻薄相比,我选择宽容。因为宽容失去的只是过去,刻薄失去的却是将来。宽容者让别人愉悦,自己也快乐;刻薄者让别人痛苦,自己也难受。如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人,就不要等到别人来乞求,记住一句老话:“给”永远比“要”令人愉快。

宽容是一种理解,宽容是一种信任,宽容是一种胸襟,宽容更是一种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,让我们紧紧地握住宽容的双手吧!

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