小学英语教学策略探究

周媛媛

摘要：随着时代的发展，我们进入了新课改时期。在新课改下进行小学英语教学，教师要和小学生的特点相结合进行英语教学，调动小学生的学习兴趣和课堂参与性。在小学英语教学中，教师要运用好教学语言，明确英语学习的目的，并运用好多种教学形式进行教学。

关键词：小学英语；教学语言；教学目的；教学情境

学生是课堂教学的主体，在新课改下进行课堂教学一定要发挥好学生的主体作用，调动学生学习的积极性。新课改下的课堂教学为我们提出了更高的挑战。小学是学生接触英语的最初阶段，大部分小学生在此之前都没有进行过英语学习。小学生进行英语学习的主要途径也是教师的课堂教学，因此，在小学英语教学中，教师要灵活采用多种教学形式，激发小学生的英语学习兴趣，调动小学生英语学习的主动性和积极性，让小学生掌握正确的英语学习方法。

小学是进行系统教育的起始时期，在这个时期小学生所形成的学习习惯将影响着他们今后的学习。因此，作为一名小学英语教师，在英语教学中如何让小学生爱上英语学习，培养他们英语学习的兴趣和习惯，如何使课堂教学更加有效，是所有小学英语教师所共同关注的话题。

新课改下的小学英语教学应该是有趣、高效的，教師要努力使英语课堂教学更有意义。教师要达到新课标的要求，就需要在日常的英语教学中不断进行研究和总结，对自己的教学进行反思，并进行改进。教师要根据小学生的特点进行教学，只有符合实际的课堂教学才更有意义，才能达到教育的目的。

作为一名小学英语教师，在新课改下要怎样进行英语教学呢？笔者认为，小学英语教师要提高英语课堂的教学效率，激发小学生的英语学习兴趣，可以从以下几个方面入手。

一、在小学英语教学中，教师要合理选择自己的教学语言。

教师的教学语言将直接影响着课堂教学的效果。在进行小学英语教学时，教师要根据教学的内容合理选择教学语言，使教学语言能够符合小学生的接受和理解水平。在进行教学时，教师的教学语言要富有幽默感和趣味性，要能够调动小学生的英语学习兴趣，吸引小学生的注意力。小学生活泼、好动，在课堂上难免会注意力不集中，这就需要教师运用好自己的语言艺术，让小学生在45分钟的课堂教学中能够坐得住。

英语是一门语言的学习，语言的学习离不开具体的语言环境。但是，由于英语在我国是作为第二语言来进行学习的，在日常生活中的运用不广泛，因此，教师就要利用好课堂教学为学生创设英语语言环境。在课堂教学时，教师要尽量使用英语进行课堂教学，为学生创造更多的和英语接触的机会。但是，由于小学生刚刚接触英语，英语水平有限，在使用英语进行教学时，教师的教学语言要做到简单明了，让小学生能够理解教师的意图，否则不但不会达到应有的教学效果，反而会降低课堂教学的效率。

所谓使用英语进行课堂教学，并不是说在英语课堂教学时不能够使用母语进行教学。为了让学生能够准确理解课堂教学的内容和教师的教学意图，教师在进行英语教学时，可以和母语相结合，促进英语教学的顺利进行。同时，在使用英语语言进行英语教学中过程中，教师还可以和肢体语言相结合，方便学生的理解。例如：在刚开始让学生起立回答问题的时候，教师说“stand up”学生可能不理解什么意思，这时教师可以做一个起立的手势，学生马上就会理解教师的意思。在说“sit down”让学生坐下时，教师同样可以做出一个坐下的手势。在学习“short”、“tall”这两个反义词时，教师可以把手放在很高的地方让学生理解“tall”，随后把手放在较低的地方，让学生理解“short”。通过肢体语言的运用，不仅帮助学生学会了英语知识，而且让学生感到英语学习非常有趣，这样的教学在小学生的头脑中留下了更加深刻的印象，小学生对知识的掌握更加牢固，学习效果更高。

二、在小学英语教学中，教师要让学生明确英语学习的目的。

英语学习的最终目的是做到英语知识的熟练运用，提高学生的英语综合能力。小学生的年龄较小，在英语教学中教师要明确英语学习的目的，让学生向着所确定的目标进行练习。在小学英语教学当中，教师要运用和小学生生活贴近的素材进行英语教学，让学生从中进行体验。例如：在学习《What would you like？》这一部分时，教师可以为学生设计到饭店用餐的情境，让学生进行角色的扮演。一位学生扮演饭店的服务员，几位学生扮演客人，使用下面的语句和词汇进行练习：What would you like？＼I would like...＼Can I have some...？＼egg，fish，chicken，water，milk，rice，bread，beef等等。在这次教学活动中，就是要求学生掌握进行用餐时使用到的语句，并让学生掌握相关的词汇。通过生活情境的创设，学生学习兴趣浓烈，都愿意参加到本次活动当中，取得了良好的教学效果。

如果在教学时不能够明确教学的目的，学生在学习中掌握不了学习的重点，有时看似活跃、热闹的课堂却不能够取得良好的教学效果。

三、在小学英语教学中，教师要灵活采用多种方式进行教学，并注意课堂教学时间的合理分配。

在新课改中提出，课堂教学要为学生创设具体的教学情境，教师在教学时要注重教学方法的采用。小学生的思维能力不高，在英语教学中更需要教师运用多种手段进行教学，以帮助学生更快地理解知识。在教学中，教师为学生创设真实、有效的教学情境是十分必要的。例如：在学习《Look at me》这一课时，教师可以给学生创设这样的情境：教师通过身体的具体部位让学生进行face、mouse、nose、eye、等单词的学习，在进行相关的单词学习之后，教师可以让学生进行给娃娃贴身体部位的小游戏，让学生在游戏中加深对单词的印象。在学习《At the zoo》这一课时，教师可以在课前准备好动物的相关图片，在课上为学生模拟动物园的情境，让学生根据图片进行相关单词和语句的练习。

小学生刚刚开始接触英语，在英语学习的初期对英语学习充满了兴趣，但是随着知识难度的加深，学生对英语学习的兴趣会逐渐减弱，因此，教师要通过多种途径调动小学生英语学习的积极性，提高英语课堂教学的效率。