幼儿舞蹈教学中发挥即兴舞蹈教学的价值的探讨

杨茜

摘要：人们对幼儿教育的重视程度随着社会经济的逐渐发展而增高，组成幼儿教育的其中一个重要部分就是幼儿舞蹈教学，其能够促进幼儿的身心健康发展。以人为本、因材施教是即兴舞蹈教学的基本观念，其强调培养学生的创新、想象以及自主能力等，是主要的对幼儿进行启蒙教育的手段之一。本文简单叙述即兴舞蹈教学的意义并研究其教学方法，对其教学价值进行探讨。

关键词：幼儿舞蹈教学；即兴舞蹈教学；价值

即兴舞蹈作为教育舞蹈、仪式表演等中的重要元素之一，是一种人类对自身动作价值的深度探索。即兴舞蹈教学也成了教师对思想感知表达尚不成熟的幼儿进行深入而全面了解的一种手段。它具有个性化、创造性以及即时性的特征，从而有利于养成并展露幼儿的个性，从而成为对学生进行全面素质教育的一个重要部分。

1 即兴舞蹈教学特点及价值

开发性和个性化的特征决定了即兴舞蹈教学对幼儿成长的有利性，在幼儿舞蹈教学中发挥即兴舞蹈教学对幼儿在教育过程中产生的疲惫乏味感都能够进行有效缓解，并使其积极性得到提升，成为素质教育背景下促进学生全面发展的一个重要途径。

1.1 即兴舞蹈教学的意义

处于思想行为活跃时期的幼儿本身即普遍存即兴起舞的行为现象，在幼儿舞蹈教学中发挥即兴舞蹈教学实践能够对其天性需求进行解放并促进其养成自身个性，进行全面发展。即兴舞蹈就是指身体动态不伴有理性思维的形成，属于一种下意识的行为[1]。其在挑战身体运动极限的情况下能够促进人类身体潜能的开发利用，使人体的灵活敏锐程度得到提升。舞蹈教学在某种意义上来说既属于艺术又属于身体教育，通过舞蹈能够对人体的协调能力、肌肉控制能力以及反应灵敏度进行培养提升。学生在开放而多样化的思维指引下能够通过身体语言的形象化表达对其思想情感等抽象化概念进行表述，从而萌生出创造思想，促进其身心健康而和谐的发展成长。即兴舞蹈教学对学生的身体能力和精神愉悦程度均有所注重，其没有传统教学模式对学生进行培养的框架，而使给予其发挥主观能动性的空间，即兴舞蹈教学在素质教育的背景下尤显重要。

1.2 即兴舞蹈教学的特点

即兴舞蹈教学既属于舞蹈教育范畴又是一项系统工程，其具有舞蹈教育的一般特征包括动作性、虚拟性以及节奏性。即兴舞蹈教学除此之外又不同于一般舞蹈教育，更强调对“即兴”本质的发挥。总之，其具有创新性、个性化以及即时性特征。即兴舞蹈的身体动态不伴有理性思维的形成，幼儿在短时间内无准备情况下通过舞蹈形式对内心感受进行表达，这也决定了其演出作品可避免僵硬化，作品内涵更加丰富。即兴舞蹈表演每一次都是一个进行艺术再创造的过程，其解构已知信息后对其进行重组，并具有不可复制的特性。对行为进行主导的是思维，教师对学生的思维进行不同环境下的适当引导使其做出瞬时间的反应选择，并创造出即兴舞蹈。在就要求在进行幼儿舞蹈教学的过程中，教师对学生的想象空间进行充足的营造，虚拟并抽象画情景设置。作为幼儿发挥展露个性的一个重要途径，即兴舞蹈教学对幼儿的气质、能力、性格及涵养等不同方面的个性均强调充分体现调动。

2 幼儿舞蹈教学中发挥即兴舞蹈教学的方法

2.1 重视教学注意引导

教师在素质教育背景下有着教学主导的作用，对学生进行即兴舞蹈教学的实际效果直接受到其自身素质能力的影响。幼儿舞蹈教师在教育的新背景新时期下必须对即兴舞蹈教学的重要性有充分而深刻的认识，不断探索并实践教学方法，对学生的个性化、全面化发展进行引导。即兴舞蹈教学更要求教师的专业素养能力，因此，幼儿教育机构要更加注重对专业化师资力量的组织建设，正确培训教师的教育观念以及创新意识，使之理论知识内涵更加丰富并提升自身进行即兴舞蹈教学的能力。对幼儿进行舞蹈教学的教师更要注重学生的个性化差异，因材施教，根据教学本身特点及学生成长特点，制定针对性的教学计划，使学生在自由空间内引导发挥自身个性，得到全面发展。

2.2 充分利用情景创建

有利情景的创建是对幼儿进行即兴舞蹈教学的基础条件之一，有研究证明幼儿在新鲜事物的刺激作用下更容易产生新奇行为[2]。因此对于符合教学内容的情景设施的建设在幼儿即兴舞蹈教学中十分重要。教师可以通过截取实际生活中的素材并加工成某个特定场景，利用多媒体设备等简要介绍相关情境，从而使学生的能够在特定主线下发挥想象，教师在此基础上对其行为语言进行引导并使其表达。

2.3 重视游戏的开发

学生的主动性及积极性是发挥即兴舞蹈教学创造价值的依赖，游戏化的教学模式能够通过对课堂趣味性的提升而调动学生的学习兴趣，以你，对即兴舞蹈教学中游戏的开发亦十分重要。幼儿舞蹈教学教师应与学生之间建立和谐而稳定的关系并对其生活日常进行了解，通过对其兴趣分析创造出游戏化的教学方式，同时注重对学生个性化的培养。

2.4 重视评价进行完善

评价是以全面客观为原则实现辅助优化的目的，即兴舞蹈教学的评价相较之下更具有繁琐性。教师应以促进学生全面发展为目标，贯彻素质教育观念，对学生的评价标准进一步细化和量化，结合即兴舞蹈教学的特点创建更加多样化的评价体系[3]。通过对学生即兴舞蹈中创新动作的认真分析对其进行表扬和奖励，对其创新行为表现出充分认可和鼓励。

3 结语

即兴舞蹈教学作为一项系统工程具有无可比拟的促进学生发展自身个性的优势，也更加要求师生综合能力的提升。在注重素质教育的新背景下，在幼儿舞蹈教学中对其开展即兴舞蹈教育意义重大，是促进学生全面发展的一个重要途径。

参考文献：

[1].杨雨瑞.幼儿园集体舞教学中肢体语言策略的分析与研究[J].科技展望，2017（24）.

[2].杨晶麟，周璐璐.中国传统舞蹈元素在幼儿园舞蹈教学中的应用研究[J].青年时代，2017（15）.

[3].王荔荔.二元制人才培養模式下幼儿舞蹈教学研究[J].求知导刊，2017（14）.