齐家乐创新师范美术教育的有效途径

齐家乐

摘要：中国美术教育正是由师范美术教育发展而来的，从南京两江师范学堂的国画科的设立，至今百余年的历史进程中，师范美术教育扮演着不同的时代角色。在近年来素质教育的呼声下，师范美术教育无论是在其性质还是在教育功能方面都存在一定的问题，而创新师范美术教育需要在正确认识师范性的基础上，探讨积极有效的发展途径。

关键词：师范美术教育；历史传承；现状特点；创新路径

引言：

创新是推动民族进步发展的不竭动力，创新是时代的主旋律。师范美术教育也必须擎起这杆大旗，以适应社会的客观要求和时代的潮流，不断创新教育理念，不断创新教学模式，提高教学效率，提升人才培养质量，在人才培养与学科教学等方面做到与时俱进。师范美术教育必须在“师”和“艺”上保持特色，不断创新，提高学生的艺术修养和审美能力，更突出他们的师德修养，真正培养德才兼备的高素质教育人才。

1当前师范美术教育发展中存在的主要问题

1.1师范美术教育存在的问题分析

师范美术教育不同于专业美术教育，师范美术注重创作、科研与教学的融合，体现为人师表、笃志研究、创造艺术。首先，师范美术教育存在的问题首先表现在美术教育脱离了师范教育本质需要和发展要求。很多的师范院校的与美术教育工作者都是美术专业出身，他们更多地关注美术专业教学，对师范美术教学的师范性人甚至不足。在教学过程中过分强调专业性而忽视了学生未来发展的教育性，造成美术教学脱离师范属性。其次，师范美术教育理念需要进一步更新，教学课程体系需要进一步完善。美术教学在课程设置上过分突出强调专业属性，忽视了学生的教育能力培养，在教育理念和人才培养上不能真正定位在师范类专业学科特色，不能把学生人才定位在教育行业和岗位工作环境下，也就不能根据人才特点开设课程教育和应用能力提升，不能把美术学、教育学、心理学有机融合，学生的综合素养不高，发展能力不足。

1.2师范美术教育中存在问题的成因分析

师范美术教育存在问题的原因的是多方面的。首先是人才培养定位模糊，人才培养目标不够明确。我国在引进西方美术教育思想的过程中改进传统的师徒讲授式教学模式，促进西洋美术在在我国快速发展。课程设置以及教育目标设定上强调教师的师范性，对教师能力的要求既要有专业美术知识能力，还应具备学科交叉和综合应用能力。我国师范美术专业教育与学科建设以及师资配备上存在一定的差距，不少师范美术专业学的教师是由专业美术院校的教师兼职，学生受专业美术影响较为深远，教师无法从师范专业属性上对学生进行教育。其次，教育者的自身综合素养造成专业教学倾向于艺术家。我国师范美术教育重点培养的美术专业教师，不是培养美术艺术大家。早期的美术教师都是由国画大师来担任西洋画也是有西洋艺术家担任，这样的师资安排对于培养学生的美术专业素养较为有利，但对于美术师范教育就会产生一定的影响。再次，随着我国大力推行素质教育，教育改革不断推进，中小学推广普及美术教育，需要更多的美术教育教师，美术教育必须做到适应社会发展和时代变革，不能仅仅停留在专业美术教育的发展等级和人才培养层次上。

2推进师范美术教育改革创新的有效对策

2.1注重人文素养教育，增强师范美术教育的师范性

师范美术教育作为职业教育，应该面向中小学美术教育的发展需要。在人才培养目标上，要增强学生对美的认识，激发学生的动手能力，并促进学生综合素养的全面提升。而现行的师范美术教育多从美术实践技能上突出美术知识，课时安排普遍与专业美术教育一致，由此带来的对专業美术技能的学习，势必会影响到将来从事中小学美术教师职业学生的综合能力。我们并不反对加强对师范美术学生专业技能的培养，但要建立在其具备未来美术教师职业能力的基础上，使师范美术学生能胜任教师岗位。

2.2注重师范美术教育与中小学教育实践的纵向联系

师范美术教育的目标是培养满足中小学美术教学需要的教师，而明确中小学对美术教师的能力要求是师范美术教育的基础。基础教育课程改革纲要强调，师范院校与其他院校在师资培训中，都要从基础教育课程改革中明确培养目标，优化专业设置，改进课程教学方法，做好师范教育与基础教育的有效对接。一方面，要从美术课程的美育要求出发，突出师范美术教育课程的专业化倾向，切实从学生的学习主动性、参与性以及培养学生的创造性思维等方面出发，培养学生动手、动脑的习惯，以此来增强中小学学生运用美术的能力。另一方面，要充分借鉴优秀的教育经验，增加实践课程的比重。师范院校美术教育课程应该从教育实习和教育见习上来增强师范生的综合能力，增加教育实践课程的时间，改进课堂教育教学方法，促进模拟实习、见习和实习的有机结合。

2.3提升教育师资综合修养，优化教师队伍结构

教师是保障教育质量重要因素，教师综合素养是人才培养质量的重要保障，创新师范美术需要不断提升教师的综合修养，优化教师队伍结构，更新教育理念，创新教学模式。传统的美术教学关注学生较少，师生缺乏有效沟通，提升教师的专业素养和综合教学能力，不断强化他们的师德意识，注重钻研业务，提升师资整体教学水平。

3结束语

随着西方美术教育思想和教育方式的引入，作为肩负中国美术人才培养使命的各高等教育主体，在模仿、实践、改革的过程中，急功近利的多，缺乏长远的思考；务虚的多，求真的少，特别是在对我国优秀传统艺术文化的挖掘和发展上，显得尤为匮乏。创新是推进民族精神发展的有效手段，为适应新的时代需要，师范美术教育更应该在兼顾学科教学与学生培养的基础上与时俱进。师范美术教育首先是对“师”的要求，其后才是对“艺”的要求，而师范性是根本，是实现师范美术教育科学发展的重中之重。

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