应用型转型背景下油气储运工程专业 课程体系构建

王海秀 龙志勤

摘  要 以广东石油化工学院为例，在应用型转型背景下，合理构建油气储运工程专业课程体系显得非常重要，提出油气储运工程专业课程体系构建目标、思路与框架，彰显专业办学特色，以更好地培养适应社会需求的高素质应用型人才。

关键词 应用型转型;油气储运工程;课程体系;应用型人才

中图分类号：G642.3    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）20-0067-03

Constructing Oil & Gas Storage and Transportation Engi-neering Curriculum System under Background of Application-oriented Transformation//WANG Haixiu， LONG Zhiqin

Abstract Under the background of application-oriented transforma-tion， constructing rationally oil & gas storage and transportation en-

gineering curriculum system is very important in Guangdong Uni-versity of Petrochemical Technology， the paper puts forward the aim，

idea and framework of constructing oil & gas storage and transpor-tation engineering curriculum system， demonstrates the specialty feature in order to cultivate high-quality applied talents meeting the needs of the society better.

Key words application-oriented transformation; oil & gas storage and transportation engineering; curriculum system; applied talents

1 前言

广东省着力建设绿色、安全、高效的沿海重化产业带，突出发展石化中下游产业，建设惠州、茂名、揭阳、湛江四大石化基地。茂名是我国南方最大的石化产业基地。中石化集团总公司正在推进茂湛炼化一体化基地建设。作为茂名唯一一所本科院校、应用型转型试点高校的广东石油化工学院，紧紧围绕石化产业办学，以培养高素质应用型人才为目标，坚持石油化工行业导向和区域经济社会导向，不断提高人才培养质量，更好地服务于石油化工产业和区域经济社会发展。在应用型转型背景下，系统而深入地探索学校油气储运工程专业课程体系已刻不容缓，对石油天然气储存、运输及管理等环节急需的应用型人才培养具有重要作用。

2 课程体系构建目标

油气储运工程专业是一个面向行业、对应多个学科门类的交叉型工科专业。广东石油化工学院油气储运工程专业以石油天然气的“集、输、储、配”工艺技术研究及生产管理为特色，油气并重，侧重于天然气储运以及海洋油气储运，在构建课程体系时应该实现以下目标：

1）适应油气储运行业发展需求，培养新时代高素质油气储运工程专业应用型人才，使学生毕业后具备从事与油气储运工程相关的初步研究、开发、规划、设计、建造、施工安装及生产运营与管理等工作所需的专业知识和专业素养;

2）实现课程体系、教学计划、培养目标良好对接，保证人才培养方案中课程设置整体优化[1];

3）根据社会需求、行业发展动态以及学科前沿，与时俱进，适时灵活调整课程设置，提高新时代大学生创新意识、动手实践能力和适应社会能力，切实增强学生自身实力及就业竞争力。

3 课程体系构建思路

以行业需求为导向，服务于专业人才培养目标  通识教育课和学科基础课的设置及学分、学时多少，都要取决于专业培养目标的要求，加强与专业课之间的衔接，为专业课的学习奠定基础[2]。比如把原来的四大化学改为大学化学，学时也相应地从192减为80。对于油气储运工程专业学生来说，化学方面的基础知识只需“够用、适度”就行，而不需要“系统掌握”。重点是物理化学中的电化学部分，和腐蚀与防腐专业课紧密相连。腐蚀是油气储运行业必须重视的问题，广泛存在于油气管道、储罐及其他储运设备，因此，防腐就显得异常重要。把原来的传热学和工程热力学两门课合并成热工基础一门课，精简内容，优化整合，在有限学时内把后续专业课学习所需要用到的知識进行重点讲授。

参考用人单位和毕业生的反馈意见，专业领域课开发面向行业和地方的特色课程  通过问卷调查或信息反馈，了解岗位对毕业生知识结构和能力变化的要求，以及毕业生在工作岗位中专业知识的应用情况。广东石油化工学院大部分学生毕业后从事燃气相关的规划、设计、施工及安装等工作，在课程体系中增设面向行业的课程输气管道设计与管理、安装工程定额与预算和燃气管道工程施工。开发地方特色课程，能够为应用型人才更好地了解和服务地方社会经济发展奠定基础。粤西LNG项目落地茂名，现在又提出大力发展海洋经济，加快南海油气资源开发。身处茂名的广东石油化工学院面临南海，有着得天独厚的地理优势，应抢抓机遇，顺应发展，油气储运工程专业因此增设海洋石油装备、LNG技术等课程。

以能力培养为主线，加强实践教学环节  应用型人才培养的关键在于加强实践教学，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践教学体系的完善包括增加实践环节、理论课程的实验教学、加强实习基地建设等，因此增设创新实践周、油气储运工程软件实训。油气储运行业需用到一些绘图软件、模拟软件，熟练掌握这些软件对今后的学习、工作都很有帮助。建立燃气方向的燃气实验室，开设相关课程的燃气管网模拟实验和燃气燃烧实验，填补气体实验无法做的空白;拓展校外实习基地，增加海南三亚长丰能源有限公司、海南民生管道燃气有限公司、江门鹤山鹏鸿能源贸易有限公司等，油气兼顾、油气并重，学生实习内容全面而丰富。

将创新创业教育融入课程体系中  创新创业教育模块的设立在于激发学生的创新精神，提升创新创业素养，让学生面向未来获得可持续发展[3]。

4 课程体系框架设置

课程体系是实现培养目标的载体，是保障和提高教育质量的关键。油气储运工程专业的课程体系包括理论教学和实践教学两大部分，分为通识教育课、全校性公共选修课、学科基础课、专业领域课、创新创业教育、实践性教学五大模块。科学合理的课程体系关系到人才培养质量，显得尤为重要，它不是大学四年所有课程的简单排列，而是以社会需求为导向构建学生知识结构的课程设置优化，体现油气储运工程内在规律和学校专业特色定位。广东石油化工学院油气储运工程课程体系内容如下。

通识教育课  通识教育课为适应新时代对人才综合素质培养要求，确保学生全面发展而必修的课程。通识教育课包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、大学物理、大学物理实验、大学英语读写、大学英语视听说、大学计算机、计算机类第二层次课程、大学体育、青年学生健康教育、军事理论，全部为必修课程，到大二全部学完，小计52.5个学分，910学时。

全校性公共选修课  全校性公共选修课是以拓宽学生知识面、完善知识结构而设置的涉及人文社科类、艺术、体育、卫生类、自然科学类、外语类、计算机类、经管类等多领域课程[4]，学生可根据自己的需要、兴趣以及爱好来选择，选修六个学分，96学时。

学科基础课  学科基础课是为学生夯实基础、学好后续专业知识的一类课程，包括专业基础理论、基本知识和基本技能。学科基础课分必修课和选修课，共40个学分，640学时。其中必修课10门，包括油气储运工程制图、大学化学、线性代数、热工基础、工程力学、工程流体力学、泵与压缩机、储运油料学、油气储运工程、油气储运仪表及自动化，34个学分，544学时;选修课五门，包括电工学、油气储运计算机绘图、技术经济学、测量学、科技写作与文献检索，要求学生选其中三门，六个学分，96学时。学科基础课集中在大二、大三学习。

专业领域课  专业领域课凸显专业办学特色和方向。通过这些课程的学习，学生对油气储运工程专业产生更深刻的理解，不仅知其然，更知其所以然，培养分析问题、解决问题、综合思考、综合设计的能力，为毕业后从事本专业相关工作打下坚实的基础，学以致用，过渡期短，上手快，能尽快胜任工作。专业领域课分必修课和选修课，共35.5个学分，568学时。其中必修课10门，包括输油管道设计与管理、输气管道设计与管理、腐蚀与防腐、油罐及管道强度设计、油库设计与管理、储运专业英语、城市燃气输配、油氣计量技术、原油流变性及测量、储运工程施工，21.5个学分，344学时。选修课分储运方向和燃气方向：储运方向七门课，分别为海洋石油装备、油气集输、石油加工工艺学、加油加气站设计与管理、安装工程定额与预算、金属焊接、油气管道SCADA系统;燃气方向七门课，分别为燃气管道工程施工、加油加气站设计与管理、安装工程定额与预算、LNG技术、油气管道完整性管理、金属焊接、油气管道SCADA系统，14个学分，224学时。对选修课，学生根据自己喜欢的方向选课，教师按方向授课。专业领域课集中在大三、大四学习。

创新创业教育  创新创业教育模块是为提高学生创新能力、综合能力以及规划自己未来的能力而设置的，分必修和选修。必修四个学分，70学时，包括大学生就业指导、大学生职业生涯与发展规划、创新创业训练项目。其中创新创业训练项目由学院、专业统筹组织规划项目的设计与实施，以先后开出的两门或多门课程融合开展设计性学习项目，学生完成项目作品后还需参加答辩，根据答辩成绩高低选取不超过70%的项目计入学分，并颁发项目修读证书。选修五个学分，32学时，包括全国油气储运工程设计大赛、大学生素质拓展。其中大学生素质拓展四学分，分别是学术科技与专业技能模块二学分、文化艺术与体育竞技模块一学分、社会实践与志愿服务模块一学分。

实践性教学  实践教学是课程体系的重要组成部分，是促进学生巩固和加深理论知识，提高学生工程实践能力、综合分析解决问题能力、动手能力、工程设计专业技能不可或缺的教学环节。实践教学包括军事技能、创新实践、油气储运集中制图、假期社会实践、毕业教育、实习、实验、课程设计、油气储运工程软件实训、毕业设计（论文）、学科前沿讲座，34.5个学分，学时43周。其中实习包括金工实习、认识实习、生产实习、测量实习、毕业实习;实验包括泵和压缩机实验、油品分析实验、燃气实验、输油工艺实验、蒸发损耗与腐蚀实验;课程设计涉及油罐及管道强度设计、输油管道设计与管理、油库设计与管理、加油加气站设计与管理四门课。实践教学贯穿于大学四年。

5 课程体系特色

1）体现了油品和天然气输送由“矿场集输处理系统、干线输送系统、城市终端储存和配送系统”所构成的产、供、销一体化完整工程概念，使学生对油气产业链有着完整而深刻的理解。

2）增加选修课种类和数量，满足不同层次学生的多样化需求。学科基础课和专业领域课都开设了选修课，设置了储运方向和燃气方向两个专业方向的模块课程，学生可以根据自己的就业意向选修不同的模块课程，增强岗位适应能力。

3）增加了实践教学种类，强化了实践教学，提高学生的动手能力和工程实践能力，真正实现应用型人才培养目标。

4）通过开展前沿讲座、创新创业训练项目，使学生了解行业发展趋势，培养学生创新能力;同时，大力支持学生参加攀登计划、全国油气储运工程设计大赛，培养学生综合能力和团队协作精神。

6 结语

目前，我国设立油气储运工程专业的高校达到30多所，由于所处地域和办学定位不同，各高校课程设置各有侧重点，如何构建适合专业培养目标实现的课程体系，显得至关重要。课程体系的构建是一项系统工程，需综合考虑多方面因素，不断探索进行调整和优化，才能培养出适应社会需求的高素质油气储运工程应用型人才。■

参考文献

[1]张小东.煤及煤层气工程专业课程体系建设的实践与思考：以河南理工大学为例[J].中国地质教育，2012，21（1）：

96-99.

[2]朱科蓉.地方应用型本科院校课程体系改革思路[J].中国电力教育，2010（3）：104-106.

[3]成希，张放平.基于核心素养理念的高校创新创业教育课程建设[J].大学教育科学，2017（3）：37-42，50.

[4]倪玲英.海洋油气工程新专业课程体系的探讨[J].石油教育，2013（2）：92-94.