优化高校实验教学管理的思路探索

库都孜?托合塔森

摘  要 以高校实验教学管理理念及目标为切入点，综合探讨现代高校实验教学管理的定位与规划，并结合实践经验与发展趋势提出若干管理思路，以期为提高高校实验教学管理水平与效率提供有益参考。

关键词 实验教学管理;教学改革;高校;信息技术;实验室

中图分类号：G652    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）20-0014-02

1 前言

实验教学作为高校常规教学的重要组成，是培养和提高大学生综合素质的有效手段。近年来，围绕高校展开的实验教学研究不断深入，国内外研究机构纷纷构建起相应的专业实验室，一批批极富创造性的科研成果展现在世人面前。但限于个体认知差异和相关研究发展较晚等因素影响，国内实验教学管理实践仍然与其理论发展存在一定的差距。所以，如何改善现状，充分发挥实验教学对高校整体教学的显性优势，成为当前学界研究的重点与难点。

2 现代高校实验教学管理的理念及目标

应用实验教学法是现代高校综合性整体建设的重点课题之一，也是深化教学改革、强化专业课程教学效果，实现创新型、复合型、应用型人才培养目标以及提高大学实验教学水平的关键[1]。基于这一背景，高校应遵循“以学生为主体、以教师为主导、以综合素质为培养目标”的教育理念，坚持以实验为突破口、以“培养实践能力和创新能力”为核心的实验教学管理理念，将“素质培养、能力训练、知识复合”集合为一体，创新实验教学模式;同时，紧密围绕创新研究对人才培养的要求和目标，着力开创既有利于学生自主学习，又有利于学生求知探究能力培养的实验教学平台，探索建立开放化、科学化、高效化的实验室管理体制和运行机制，始终秉持“以生为本”的管理理念打造实验教学新体系，以此促进大学生知识、能力与素质全面、协调发展，成为符合专业需求和市场发展的创新型、复合型、应用型高素质人才。

3 高校实验教学管理的中心定位及规划

激发大学生對专业学科的探究兴趣，提高学生综合素质，是当代高校教学整体规划中的根本目标。因此，高校在开展实验教学管理工作时，首先要做好中心定位，不断优化与完善实验教学管理机制，始终坚持“整合、共享、开放”的原则，将实验教学重点立足于国家及教育部门的指导精神上，全面落实创新型、复合型、应用型人才的育人模式，力求本校实验教学和管理与国家高等教育发展目标高度契合。

其次，基于上述定位要求，高校实验教学管理在实践中还要进一步促进“注重基础、培养个性、全面发展”和“以人为本”的实验教学理念与实验教学管理规划的系统结合，遵循实验教学系列改革的精神要义，并以此为指导依据，编制实验教学各项管理细则，构建符合学情和实际的结构合理、理论教学与实践教学相结合的高素质实验教学体系。需要注意的是，现代人才培养机制视域下的高校实验教学管理规划，不仅要重视实验教学的学科融合，还要将开放性、设计性实验教学和创新性实验教学等一并纳入规划体系中，积极引入更多的优秀人才参与实验教学改革，以此为高校人才培养体系的建设提供完善、良好的发展平台[2]。

总而言之，现代高校实验教学管理工作的规划和执行，都应当坚持统筹规划、分步实施、资源共享、协调发展、务求实效的原则，以创新人才培养为目标，以实验教学改革为动力，以创新实验教学内容和方法为中心，以创新管理体制和运行机制为基础，以加强实验室建设、实验教学队伍建设、实验教学信息化建设为支撑，最大限度地发挥实验教学在创新型、复合型、应用型人才培养体系中的积极作用[3]。

4 优化高校实验教学管理的具体思路

随着教育改革系列措施的全面实行，教育教学的宗旨和人才培养的目标都相继围绕如何培养和提高学生的实践能力和创新能力等综合素养方面展开。推广、普及、应用实验教学，注重实践与实验环节的衔接，成为实现这一目标的有效方法，近年来广受各大高校及不同专业课程教师的重视，也使得实验教学成为高校人才培养策略中不可或缺的组成部分。那么，如何在现有基础上进一步优化高校实验教学管理？

深入贯彻、执行实验教学改革措施，健全高校实验教学管理机制

首先，高校要在现有实验教学体系的基础上，将教学改革理念、内涵与之相融，以培养和提升大学生综合素质为管理目标，全面开展集合不同特色、不同作用的基本型实验、研究创新型实验、综合设计型实验等多项类型于一体的实验教学活动。

其次，要以本校科研项目为基础平台，及时调整和更新实验教学的内容、方法，并遵循本校实际，结合实验教学改革具体需求，研制开发技术含量高的实验教学模式和设备，为进一步强化大学生创新能力、实践能力等相关实验活动的开展提供坚实基础[4]。

灵活运用现代信息技术，构建高效、高质的实验教学管理平台  这就要求高校在实验教学管理工作实践中加大对信息技术的重视程度和应用程度，坚持“以学生为主体”的实验教学理念。即在实验项目选择和决策、实验方案设计和技术研究过程中，实验教学管理应根据学科目标和教学现状，引导学生根据自身需求来运用不同的学习模式，如研究式学习法、自主式学习法、合作式学习法等，有针对性地培养和训练大学生的创新思维和逻辑推导能力[5]。同时要合理运用现代信息技术辅助实验教学，设计多元化的实验教学管理与考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，以切实提高实验教学的质量，带动实验教学管理整体水平的提升。

以能力培养为导向，探索建立符合现代高校实际需求的实验教学管理体制  高校实验教学管理工作应将人本理念贯彻始终，以深化教育改革为动力，以创新型、复合型、应用型人才培养为定位，以专业技术能力为导向，全面培养和造就“厚基础、宽口径”且极富创新精神和实践能力的专业人才。换言之，高校实验教学管理要在工作实践中以实验教学管理机制的构建与完善为重点目标，围绕实验课程体系、实验课程内容、人才培养模式、师资队伍建设等多方面展开相应调整，大胆尝试以“实验内容引领实验室建设”的新理念，遵循专业特点设计课内外互动实践教学活动，为高校实验教学创设规范、先进、开放的环境。

有条件的高校还可以积极开展与社会企业的合作，借助校企合作的多项产能优势，使得一系列前沿技术能够走进课堂，能够在实验教学中让学生亲身实践，由此使学生将学科理论与技术实践结合得更加紧密，更加适应专业岗位技术的要求和需求。

此外，为确保实验教学管理措施的有效执行，校方还应当进一步加强实验仪器设备管理，制定客观、科学的实验室管理细则、实验教学考核制度，将管理责任落实到具体个人，以此在确保实验管理取得实效的同时，也能够有效促进实验教学资源的合理使用及效益最大化[6]。

重视实验教学软硬件设施建设，为实验教学有序开展提供有力支撑  对于软件的建设，主要强调的是师资力量。教师作为高校实验教学的直接执行人，对教学质量和教学管理皆具影响。因此，高校必须加大对实验教学师资队伍的建设，运用引入与培养、理论与科研双向结合的人才管理措施，确保教师水平与实验教学专业需求相匹配。同时，教师自身也应坚持专业学习，定期开展再教育、实践拓展等业务训练;及时更新教学理念，围绕实验教学组织团队研讨活动不断提高教学水平，壮大实验教学队伍。

而对于硬件的建设，主要强调的是实验教学实践应用设备设施，即高校应在现有实验设施的基础上，按需完善本校实验室建设。例如：为学校信息工程专业打造功能完

备、特色突出的电子信息实验平台;创建集合信息采集与检测、信息处理与分析、信息传输与应用等多项功能的教学科研实践创新平台;构建用于信息监测和传感的电子信息工程综合实验室，以及用于信息数据采集和处理的测试综合实验室等[7]。

除上述外，笔者认为要切实改善高校实验教学管理现状，不仅要基于高校实际需求和目标，在实践中反复尝试和探索，还要全面、深刻认识到实验教学管理中存在的规律性和逻辑性问题，遵循实验项目的类型特点，形成多个专业课程的集合，同时紧密结合高校制定的实验教学体系框架，借此按照实验教学体系确定的教学层次和阶段，再整合成独立的实验课程，由此以确保高校实验教学管理的整体层次清晰、目标明确、效果显著。

5 结语

实验教学是连接专业理论知识与应用实践的纽带，也是研究和培养创新型、复合型、应用型人才的前沿阵地。因此，高校实验教学管理不仅要为其提供安全、有序的实验环境，还要提高教师和科研人员的教学水平和科研能力，为其创设专业化的交流与发展平台。要始终坚持以培养大学生专业能力为核心目标，通过多途径、多方式将理论与实践结合，将学科教学与实验教学结合，创建分层递进的课程实验教学平台和开放式实验教学平台，以此有效改变长期以来实验教学依附于理论教学的状态，真正意义上将以实践应用能力为导向的实验教学策略落到实处。■

参考文献

[1]张艳艳，韩涛，丁轲，等.实验室认可理念与框架下的实验室建设与管理[J].中国现代教育装备，2015（5）：31-33.

[2]刘光贤.高校实验教学管理体制与运行机制改革研究与实践[J].时代教育，2016（7）：87.

[3]张惠芹，周骥平，周俊.MOOCs背景下的高校实验教学与管理的探讨[J].实验技术与管理，2015，32（1）：195-198.

[4]杨永，宋晓胜，王硕.高校实验室教学管理模式改革探析[J].实验室科学，2016，19（1）：233-235.

[5]段黎.高校实验教学安全管理功能与价值探讨[J].实验科学与技术，2015，13（4）：189-191.

[6]孙刚，王秀友，郭博，等.地方普通本科院校“管理信息系统”课程实验教学研究[J].实验科学与技术，2016，

14（5）：141-144.

[7]彭芳，缪礼鸿，陈新，等.开放性实验教学管理体系的探索與实践[J].实验室科学，2017，20（1）：151-153.