探究高中体育课堂中竹杆舞教学的开展

陈春华

摘要：课堂教学改革的深入进行，为不同学科的教学注入新鲜的血液，带动广大的一线教育者积极地变革教学策略，运用多元化的教学手段，从不同角度开展课堂教学活动，丰富课堂教学的形式和内容，最大化地拓宽学生学习学科知识的范围，从而促使新课程改革的全面推行。作为高中体育教师要紧跟教育教学发展的步伐，把趣味性、娱乐性、健身性的竹杆舞引入教学中，充分开发教学资源，充实学生的学习内容，以促进高中体育教学和谐、自然地顺利开展和实施。

关键词：高中体育;课堂;竹杆舞;教学;开展

新课标的全新教学思维，促使不同学科的教育者，积极地探寻新的教学内容，开发和利用各种教学资源，满足学生内心对知识的需求，最大化地激发和调动学生的学习兴趣，遵循学生身心发展的特点和规律，符合素质教育对学科课堂教学改革的要求，切实推进课堂教学改革的有效开展。作为新课程标准背景下的高中体育教师，要全面研究学生，严格按照“以生为本”“健康第一”的指导思想，巧妙地开展竹杆舞，根据其简单易懂、不受场地限制的特点，有的放矢地实施教学活动，传承和弘扬中华民族的优秀文化，彰显其浓郁的地方色彩，注重学生的个性发展，丰富学生的校园文化生活，提高学生的精神境界，增强学生对民族文化的认同感，最终获取最佳的教学效果。下面，本人结合高中体育教学的实际，开展和进行竹杆舞的意义以及如何开展，进行如下几点有效地探索和研究：

一、全方位发掘“竹杆舞”开展的教育意义和真实价值

新的教育教学发展形势，为课堂所带来的教学效果，是截然不同的。所以高中体育教师要深入地挖掘出“竹杆舞”所创造的独特氛围，结合当地与众不同的自然环境，把“竹杆舞”成功地引入到课堂中，能让学生更加全面地了解本地区的文化特色，对家乡的历史进行更加深入地认识，使民间文化得到更进一步地弘扬，以培养学生爱家乡、爱祖国的崇高精神，增强学生的民族自豪感和荣誉感，更加积极地投入到家乡的建设中，实现知识的升华。另外，高中体育教师还要找寻出“竹杆舞”的特殊功效，全面发挥其竞技性、观赏性和健康性的作用，与学校体育“健康第一”的指导思想相一致，能使学生在轻松快乐的氛围中达到课程的目标，因此让“竹杆舞”走进课堂对激发学生体育的兴趣和培养学生的终身体育意识有着十分重要的意义。

二、运用有效的策略，合理地开展和推进“竹杆舞”

高中阶段学生身心正在健康地成长和发展中，对于新鲜的学习内容充满强烈的探究兴趣。所以高中体育教师要充分利用好学生的这一性格特点，把作为民间体育文化的“竹杆舞”引入到教学中，要结合实际的情况，对“竹杆舞”进行科学地处理和转换，融合教学内容，分析教学目标，把握教学时机，真正把“竹杆舞”转变为一种教学元素，渗入到体育教学中，引导学生领悟出“竹杆舞”的内涵和本质，以达到锻炼身体、培养意志、形成品质的教学目的。具体的实施措施和策略如下：

（一）科学地运用教学器材，有效地推进“竹杆舞”

在开展和进行“竹杆舞”的教学过程中，高中体育教师要对所选用的器材，进行科学地布置和安排。一般情况下，其教学器材主要是枕杆和敲杆组成。作为高中体育教师要全面分析学生的身体状况，挑选出既能让力量大、身材高的学生参与到活动，也能让个子矮小、体力差的学生融入进来，同时还要确保学生不会受到竹杆的伤害。比如在选择枕杆时，可以找寻直径5厘米以上、4米长、径直的竹子（如楠竹），敲杆则选直径2厘米左右、3米长，径直且较轻的竹子（如苦竹、麻竹）。这样既能确保学生在敲打时手背不被地擦伤，又能保证胳膊力量小的学生也能参与练习。

（二）巧妙地结合教学内容，灵活地引入“竹杆舞”

教学内容是课堂教学有效开展和实施的关键，更是各项教学活动顺利开展的重要保障。高中体育教师可以根据本班学生的实际情况，合理地安排“竹杆舞”教学，可以让其中一组学生按照约定有节奏地 “敲杆”，另一组同学则配合着音乐“过杆”，这样可以锻炼学生的协调能力，培养学生的思维，增强学生的合作意识，让学生从中体会到参与活动的快乐，轻松愉悦地学习“竹杆舞”。如为降低敲竿难度，可在竹杆上做记号，标记“开”击竿的位置、“合”击竿的位置;为降低过竿难度，可先让学生过“死竿”、一组“竿”、二组“竿”;还可以对“口号”进行处理，如跳“开合开开合”动作，敲竿组同学喊“开合开开合”，而过竿组的同學则喊“原地进进出”。另外可以让击竿的同学在“合”时竹杆合的距离大，即使有同学跳错步伐被“夹”，脚也不至于受伤，这样大大降低了过竿同学心理害怕的因素。

（三）把握有利的教学时机，合理地开展“竹杆舞”

“竹杆舞”的进行不是没有目的性和计划性，需要高中体育教师要合理地掌握时间，可以在教学环节中，恰当地引入，穿插到教学过程中，凸显出其新颖的特点，让学生有充足的时间去接受“竹杆舞”。如在发展学生的跳跃能力时，穿插“竹杆舞”教学，可在发展学生跳跃能力的同时增加课堂娱乐性;配上合理的“竹杆舞”音乐，还可替代舞蹈课教学。

总而言之，当前教育教学改革的呼声日益高涨，“竹杆舞”作为民间体育活动，融入到高中体育教学中，已经成为课堂教学全面推进的一大亮点。作为高中体育教师要认识到“竹杆舞”所带来的教学效益，从上述有效策略入手，全力开发广阔的教学资源，充分展示“竹杆舞”自然欢快、活泼优美的优势，通过不同形式的“竹杆舞”活动，增强学生参与体育锻炼的意识，促使学生更加快乐地融入到集体活动中，去感受、体验，“竹杆舞”带来的乐趣，增进师生之间、生生之间的情感交融，从而传承中华民族优秀的体育文化。

参考文献：

[1]刘思雨.新课标背景下高中体育教学中竹杆舞健身价值的研究[J].体育文化导刊，2016，（3）：32-41.

[2]王明旭.竹杆舞引入高中体育校本课程的可行性研究[J].湖北体育科技，2017，（27）：90-91.