浅谈在小组合作中小组长的大作用

王爱霞

摘 要 合作学习是促进学生自主学习、探究学习的有效途径。基于此点，小组合作学习就自然成为新课程教学中应用的最多的教学组织形式。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。本文从笔者教学实践出发，浅谈小组合作学习中小组长的作用。

关键词 小组合作 组长 合作学习

中图分类号：G633.6文献标识码：A

小组合作犹如阵阵春风，使学校课堂教学呈现出了蓬勃生机。特别让笔者欣喜的是，自从笔者所在学校实施小组合作以来，笔者任教的五（一）班的学生发生了天翻地覆的变化，学生的语言表达能力、自主探究与合作交流的能力、质疑能力、问题意识等方面都有了一个质的飞跃，究其主要原因，是因为笔者班有十六个尽职尽责、责任心极强的小组长，学生在小组合作中起到了关键性的作用。

1学生是合作学习的组织者

在课堂上，十六个组长要负责整个小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开。如：交流展示时，组长要合理安排，让最适合的组员把学习成果或独特见解展示给全班同学…，一个小组就是小團体，无论大事小情，小组长都要操心费力，不管是学习还是生活，都得带领组员一起进行，要形成凝聚力。

2学生是组员的“小老师”

在笔者班的课堂上，每个组长分管着两名组员（一名普通生和一名学困生）。在课堂上，做完题后，两个组长先对出答案，然后要负责给各自的组员看题、讲题;课下，当组员碰到不会做的题，也要去请教自己的组长;在数学自习课上，小组长就轮流担当起 “小老师”的角色，有时经常看到小组长正在有模有样的给全班同学讲题;有时看到5号或6号正在展示板上做题，其他组员在小组内认真的做题。

3学生是组员作业的督促者

原来笔者班有几个同学经常不完成作业，现在在小组长的督促、监督下，全班同学都能按时完成作业，如果有组员完成的质量不高，还会遭到小组长的严厉批评呢！七组组长王宣惠对组员毫不客气，组员纪迎萱有一次完成作业不认真，她首先批评了几句，然后跑到办公室找笔者，笔者见她一脸气呼呼地的样子，急忙问她：“你怎么了？”她生气的说：“笔者们组6号的作业完成的很乱，笔者想给她家长打电话，让家长在家给她检查作业。”笔者不能打击她的这份热情，同意她答这个电话，后来纪迎萱的作业每次都完成的很认真。

4学生是组员的引领示范者

在笔者班的课堂上，汇报解题思路最好的是组长，作业做得最认真的是组长，纪律最好的是组长……，正是因为有了这16个积极向上、认真负责的小组长，现在八个小组才形成了你追笔者赶的局面，现在的五一班，小组之间竞争的相当激烈，每次组员代表去各自的展示板做题时，组长总会千叮咛万嘱咐：“你一定要认真做，千万不要给笔者们组丢分呀！”每次在抢答问题时，组长总会鼓励组员：“快起来说吧，声音一定要大一点，错了没关系”。现在的五一班，回答问题个个声音宏量，口齿清晰。正是因为有了这些积极向上、责任心极强的小组长，才会使笔者班的数学课堂出现了现在的精彩。

五一班一共有48个学生，分成了八个小组，每个小组在正、副的带领下，都神气十足、干劲冲天。为了组与组之间、组员与组员之间的竞争，小组长按学习成绩，分别给每个组员编了序号（也就是1号排到6号），每次去各自的展示板做题时，组员都会尽心尽力的去做对每一道题，因为做错了会影响到小组的得分情况，更重要的是，很简单的题如果做错了，会得到组长的严厉批评（当然，实在不会做的题，组长会耐心的给组员讲解）。对每一个组员来说，把每次的得分都看得十分重要，组内所有的成员都把小组的荣誉看的高于一切，小组合作的凝聚力向心力日益剧增。

四组组长刘羽彤，她的汇报展示环节特别精彩，每次到展示板讲题时，总是面带微笑，打着手势，声音洪亮，吐字清楚，从她的眼睛里透出了智慧的神情。讲完后，大家都会情不自禁的为她鼓掌，有时连听课的老师也会连连点头叫好。在她的带动下，很多讲题语速快的同学都学会了打手势、面带微笑慢慢地讲题。

六组组长孙琪惠、张静宜，讲题时落落大方，很有条理性。组长为了训练组员，每次她们组汇报展示时，组长总是把机会让给组员，让组员锻炼讲题，在她们的带动下，4名组员的讲题水平有了较大提高，甚至有些组员的讲题水平超过了组长。

二组组长仇正意，被同学们称为“小神童”，因为不管多难的题他都能解出来。他的组员冯锦涛，原来在这个班是数学最差的，在他的帮助下，冯锦涛的数学成绩越来越好。

一名优秀的组长可以带动整个小组的学习，可以提升小组组员的学习能力，可以在课堂上展开有效的学习，也可以增强组员之间的协作能力。在小组合作学习中，小组长就是班级的顶梁柱，小组合作进行的如何与小组长作用发挥的如何有至关重要的关系。而对于小组长的培训也绝不是一日之功，笔者以后一定会继续加强对小组长的指导和培训，让他们更好的发挥他们的作用，让小组合作进行到底！