高中物理力学学习的难点与技巧分析

江天骐

摘 要：物理从初中开始就引入课堂，也是高中阶段必学科目之一。通过该学科的学习，可全面提升我们的逻辑思维能力，并且物理学和我们的生活也息息相关，学好物理，对于今后的学习发展有着重要的影响。力学又是物理学科中的重中之重，基于此，文章主要对高中物理力学学习中的难点和技巧进行了分析。

关键词：高中物理；力学；摩擦力；模型；牛顿第二定律；图像法

一、前言

随着学习程度的不断加深，我们在高中阶段的学习并非只局限于知识、复习题，同时也包括对自身逻辑思维能力的培养。所以，在具体学习的过程中，我们要善于抓住知识的关键点。比如力学便是重点知识之一，若能掌握一定的学习技巧，往往可以达到事半功倍的学习效果，并且有利于我们思维意识的养成。

二、高中物理学习的难点分析

从初中升入高中，我们常在心中充满期待，但同时也抱有一定的忐忑、胆怯心理。首先，高中阶段的物理知识本身就较为复杂，尤其是力学知识。若学生长时间面对同一种讲解方式，则很难激发其学习热情。目前，基本是以成绩来衡量学生学习能力的高低，教师、家长均很少关注我们学习之外的其他能力，进而也使得部分同學逐渐失去了对该学科的兴趣。这些问题的存在，又进一步增加了高中生学习物理力学的畏难心理。

其次，高中物理力学知识的学习难点，一般包括基础和智力两方面。良好的学习习惯对于学习效果而言至关重要。但由于很多同学目前均未能为养成正确、有效的学习习惯，故在学习这一部分知识时，常倍感压力，难以真正做到融会贯通，这会直接对学习质量造成严重影响[1]。

最后，我们在学习的过程中，经常会处于一个被动的状态，对于知识的掌握通常只停留在表面，对物理力学中的公式、概念的记忆往往以死记硬背为主，故导致在解题过程中，常无法灵活应用，知识的应用效率较低，更不要说将其应用于现实生活中。而这正是当前我们在学习物理力学知识时的问题关键所在。

三、高中物理力学知识学习技巧分析

3.1 全面掌握力学内容和基本框架

3.1.1 重点内容总结

在学习过程中，首先要把握好课堂讲解的第一步。老师总结和归纳的知识点较为清晰，在其正确引导之下，我们对于相关的力学知识会有一个更加深入、全面的了解。重点内容的归纳是一个很关键的环节，在此需特别注意“牛顿第二定律”的应用，其公式为F=M×a。这一部分知识将力和重力加速度的知识进行了有效结合。学习过程中，我们可在上述基础上进行拓展和延伸，综合考虑多方面因素，如支持力、重力、摩擦力等等，这些均是重点学习内容，故不仅要做到全面把握，同时也应尽可能地学习灵活应用[2]。

3.1.2 力学体系构建

在研究力学的过程中，除需对其本身特性加以了解外，还应对其概念进行深入了解。高中力学涉及领域较广，故在学习其概念时，要会对相关规律进行区分，做好完善总结与归纳。在此，我们可结合自身的学习情况，对知识进行分类整理，特别是书本中的重点原理和定律一定要熟记，总结各知识点之间的联系。在此基础上，便可轻松构建出完善的力学知识框架，帮助我们记忆和理解。

3.2 知识模型的构建、融会贯通

除需对力学知识的概念加以分析和掌握外，还需对这些概念的理想化模型加以构建。理想化模型可能比较抽象，在研究的同时，要重点关注主要因素，并要学会忽视次要因素，做到主次分明方能达到事半功倍之效。例如，匀速圆周运动、平衡运动、匀变速直线运动等运动模型，能量守恒定律，这些均可视为理想化的概念或定律。在思考物理问题时，我们也应养成构建物理模型的习惯，并思考解决问题的有效对策。在学习这一部分知识时，通常会遇到以下问题：实际模型与理想模型的差异；模型引进原因；模型的正确建立方式；研究意义。我们可结合上述问题开展深入研究，融会贯通，并学会灵活应用，以此提升我们自主学习和解决问题的能力。

3.3 掌握基本解题技巧和研究思路

在进行受力分析的过程中，常需使用一定的方法和技巧，并对其进行总结和归纳。例如，可采用整体法进行整理，如此可大幅度提升解题效率，降低错误率。在具体应用时，需学会不断练习和总结归纳，才可又快又准地解题。再例如，在解决力的动态平衡问题时，基本均采用图解法来进行，而在探究性实验中，我们常以控制变量法为主，该方式目前的应用较为普遍，且实际效果尤为显著，在解决问题时发挥着关键性的作用[3]。

3.4 借助图像法解决力学问题

图像法的应用十分普遍，它以坐标建立为基础，常见于物理规律描述中。该方法不仅在高中物理力学中应用十分广泛，还可在热学、电磁学中加以应用。例如，温差图像、电磁场图像、波动图像、核磁振动图像等等，均可借助图像法，将相关的运动状态用一种直观、清晰的方式描述出来。在解决物理力学问题时，图像法更为直观，但通常需注意以下问题：第一，在看图时，我们一定要重点观看横纵坐标物理量以及相应单位；第二，在对图像物理意义进行分析时，需全面掌握物理公式之间的联系以及图像代表的函数关系；第三，需对图像面积、截距、斜率等所代表的物理量进行理解，同时还要熟练掌握图像特性，在特定条件下，可通过类比的方式，解决相应问题。

3.5 培养逻辑推理能力

在学习高中物理力学知识时，我们还要努力形成一个严密的逻辑推理思路。例如，在机车启动的问题中，往往会涉及到速度变小的相关问题。在具体分析时，首先需对机车的运动状态有一个深入、全面的了解。在机车启动时，初始阶段是均加速运动，但当其功率达到额定功率后，便会开始速度减小的加速运动。遇到该类问题时，对很多学生来说理解会比较困难，但是计算相对容易，难点在于全面推理。因此，在今后学习过程中，我们应重点提升自身的逻辑推理能力，以更好地解决实际问题。

四、结束语

高中阶段力学知识复杂程度较高，且涉及领域广。若想全面提升学习能力，应从自身实际情况入手，找出针对性的解题办法，并学会总结和归纳学习技巧，重点提升自身的逻辑思维能力，融会贯通，逐渐养成良好的学习习惯，从而全面提升自己的物理综合素养。

参考文献：

[1]周圣宇.如何从生活现象中学习高中物理力学概念[J].西部素质教育，2017，302：260.

[2]吴晟.新课标理念下提高高中物理力学教学质量的几点思考[J].中国校外教育，2014，15：85.

[3]王怡林.谈谈普通物理《力学》课与高中物理课的衔接问题[N].楚雄师专学报，2014，84：69-71.