“游戏、环境”两部曲建构多彩线描画

徐黎

摘 要：在学前教育阶段，美工区域活动的有效开展对于孩子审美、创造能力的培养是至关重要的，开展区域活动时，线描画是孩子尤为喜爱的一个项目，为了让美工区活动开展的更加顺利，通过将线描画巧妙的应用在美工区环境创设以及美工区域游戏中来，促进了区域游戏活动的顺利开展。

关键词：学前教育；美工区域活动；线描画；环境创设；区域游戏

美工区是幼儿艺术活动的主要场所，美工区活动作为孩子集体教学活动的补充，对幼儿的成长有着至关重要的作用。一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境；另一方面，教师也可以在美工区域活动的指导过程中了解孩子，敏锐察觉孩子的差异，从而更好地实施个别化指导。但是，在实际教学过程中，美工区活动的开展还是存在一定难度的，活动内容太过简单，孩子们玩得是轻松，但是难以在区域活动中培养与发展他们的思维创新、创造能力，而如果美工区活动内容稍微复杂，孩子们便会迷失在其中，增添压力，例如泥塑教育目前在美工区很少出现，考验孩子的动手操作能力，但是孩子们上手有一定的难度，而往往淡出了人们的视线。那么在美工区之中，应该融入怎么样的艺术作品、怎么样的活动才是更加合适的呢，既让孩子体会到快乐，又能够从中培养与锻炼各方面能力。《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此线描画便是一个很好的选择。线描画用点、线、面进行结合来进行绘画，操作材料不是很难，而表现形式又比较独特，画起来比较有趣，所以在进行线描画活动时，孩子们都异常的兴奋和喜爱，将线描画融入美工区，进行区域环境的创设，提高孩子参与区域活动的兴趣；融入区域游戏活动中来，让孩子体会到线描画的神奇。

一、调查现状及问题分析

美工区活动在开展的过程中，有时候会遇到一些问题，阻碍美工区活动的顺利开展，主要有以下两方面问题：

美工区材料投入盲目创新：在美工区材料投入的过程中，创新固然是好的，但是创新必然是根据幼儿的需求来的，如果抛开幼儿的实际需求而进行的材料投入，那是毫无意义的。《纲要》中指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”现今有的幼儿园美工区材料投入过程中，购买很多新型材料，脱离幼儿的生活，材料固然是新颖的，但是孩子们难以接受，这就导致了美工区活动的进展并不顺利。因此材料投入也要考虑孩子需要，不能够盲目创新。

美工区材料投入单一材料的投入便是一大难题，往往有时候我们会发现，孩子在绘画活动中，玩着玩着便扔下材料跑到别处去，对美术活动兴趣较低，这体现的问题就是在美工区活动的开展过程中，材料单一。“一支画笔，一页白纸走遍美术天下”这种模式在中班幼儿美工区活动的开展过程中是没有优势的。因此说材料投入问题单一一直是困扰中班美工区活动顺利开展的一大难题。

二、环境、游戏建构线描画教学开展

（一）多样线描画，区域环境巧创设

鉴于幼儿美术活动特征，教师应把美工去创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件。创设怎样的学习环境，应由幼儿自主决定，相信孩子，发挥幼儿潜能，使幼儿成为创设环境的主体，创设轻松、愉快、自主的空间环境，使幼儿获得乐趣。美工区作为幼儿园的艺术区域，在幼儿的全面素质教育中起到了举足轻重的作用，通过美工区活动的开展，能够不断地培养幼儿的思维创造能力，同时在这一过程中，也能够对幼儿的审美进行一定的提高。然而在美工区活动开展时，幼儿将材料随处涂抹，用过材料随处乱扔的现象屡见不鲜，首先体现出幼儿的良好行为习惯并没有在美工区内得到培养，同时孩子们的环保意识也不是很高。利用线描画进行美工区域的“装扮”，让孩子们参与到这种环境创设中来，用孩子自己制作的线描画作品来美化美工区，创设美工区，让这种隐性的指导条件伴随孩子一起进行美工区活动，令美工区活动开展的丰富多彩。

例如，在美工区活动的开展过程中，培养孩子的创新意识是比较重要的，我们的美工区活动便以“创意空间”命名，其中在进行美工区装饰创设环境是，让孩子们参与其中来。首先孩子们的第一幅线描画大作就是美工区的“创意、空间”，将这两组文字进行线描后，我们裁剪下来挂在美工区的天花板之上，作為创意空间的招牌，同时我又给孩子们找了一些纸盒、鞋盒之类的东西，在其上贴上五颜六色的纸张，为孩子的线描画制作提供平面空间，孩子们在其上进行线描画制作，描绘出花花草草，我们将其摆放在美工区域内，作为环境创设的一部分。

通过应用这线描画对美工区环境进行点缀，在接下来的美工区活动中，我发现孩子们每次进入美工区后都异常的兴奋，因为他们又要在线描画的空间内进行线描画的创作，线描画环境创设，给孩子们的美工区活动增色添彩。

（二）多彩线描画，区域游戏妙开展

线描画在美工区的重要作用不仅能够进行环境创设，还能够利用利用线描画作品进行开展美工区区域游戏，区域游戏的开展能够调动孩子们参与区域活动的兴趣。《纲要》指出：“尊重幼儿身心发展规律和特点，以游戏为基本活动。这就要求教师转变教育观念，改善指导方法，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。”可以设计美工区主题游戏活动，首先选定游戏主题，例如选择表演游戏，表演游戏所需的道具便可以让孩子们自行设计，在这一个过程中，便可以应用到线描画作品，让孩子们进行线描画的制作，将孩子们做好的线描画作品投入到区域游戏钟来，这对孩子积极性的调动是很有帮助的，他们都乐于进行区域游戏，反之，通过体会区域游戏的乐趣，他们对线描画也更加的热情了，在这个作用与反作用的过程中，线描画辅助区域游戏的开展，区域游戏促进线描画的发展。

例如我们在美工区域内开展区域活动“奇幻的森林”，这个区域游戏的内容为森林里有各种各样的小动物，有狮子，有老虎，有小兔子，还有大嘴猴等等。在美工区线描画互动开始前，老师对朋友们说，孩子们，今天我们要举行一个“奇幻的森林”游戏，里面的小动物要参加一项百米赛跑游戏，现在小动物们都整装待发，你们希望那些小动物来参加呢。这时候孩子们各抒己见，有的说狮子，有的说猴子，有的说狗熊，还有的说小兔子等等。老师接着说，那我们用线描画把你们喜欢的动物描绘出来好不好，把它们绘制好了，我们可以把他们拿出来参加奇幻森林百米赛跑了，那我们开始吧。老师话音刚落，孩子们便动起笔来，为了能得到百米赛跑比赛的冠军，孩子们都选出了自己认为跑的最快的动物来进行描绘，有的小朋友听说过龟兔赛跑的故事，认为乌龟要比兔子跑的快，还将乌龟的线描画作品拿出来。经过孩子们的不懈努力，奇幻森林里面的动物都成型了，小朋友们拿着自己的线描画作品你追我赶，一边玩闹，一边说到：我的狮子肯定排第一，要是谁比我跑的快，我就叫狮子吃了它，还有的小朋友说，我的大嘴猴能够跳的很远，一定能取得前几名。

美工区域游戏中我们投入了线描画，将线描画作品融入到“奇幻的森林百米赛跑”游戏活动中来，孩子们更加积极的制作线描画作品，同时因其将自己的“宠物”用来赛跑，更加的增加了参与区域游戏的乐趣。

三、结语

美工区活动在开展的过程中，通过融入线描画，让孩子体会美术活动的乐趣，在线描画活动开展时不断的培养与锻炼孩子的创新意识、审美能力。同时，线描画作品可以作为美工区环境创设的一种手段，通过线描画作品环境创设，孩子对于美工区线描画更加的热衷；将线描画融入到美工区域游戏当中来，设计主题，让孩子参与线描画的制作，并将其作品利用到区域游戏中，不断的提高孩子参与美工区活动的乐趣。

参考文献：

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