浅析家庭教育在幼儿教育中的影响

孙咏梅

摘 要：幼儿家庭教育是教育的重要组成部分，如何搞好独生子女的幼儿家庭教育，也已经引起千千万万有识家长的高度重视，许多家长在这方面做了有益的探索，创造出许多新鲜生动的经验，为优化家庭教育、发展家教科学做出了贡献。

关键词：家庭教育；自立

随着我国经济社会的迅猛发展，人民生活水平的日益提高，我国儿童成长的社会环境不断优化，儿童的生存发展状况明显改善，幼教事业得到迅速、健康的发展。社会各界对幼儿教育重要性的认识不断提高，幼儿教育的地位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。幼儿家庭教育是教育的重要组成部分，如何搞好独生子女的幼儿家庭教育，也已经引起千千万万有识家长的高度重视，许多家长在这方面做了有益的探索，创造出许多新鲜生动的经验，为优化家庭教育、发展家教科学做出了贡献。但是，毋庸讳言，还有相当数量的家长在子女教育中存在着这样或者那样的偏差，有些家长往往将孩子视为私有财务，任意支配、控制孩子的一切，由此造成诸多家庭误区，以至于影响了孩子身心的健康发展。

到底什么才是家庭教育呢？ 狭义的家庭教育，一般是指在家庭生活中，由家长，即家庭里德长者对子女及其他年幼者实施的教育和影响。而广义的家庭教育是家庭成员相互实施的一种教育家庭教育，与学校教育、社会教育一样，是一种基本形态的教育方式，是一个国家整个教育体系的重要组成部分，是青少年接受影响、教育和训练的基本的途径之一。所以家庭教育是一种私人教育、非正规教育、终身教育，它有别于其他教育的特点在于广泛的群众性，即凡是有了的家庭，就毫无例外地成了教育场所；在家庭教育中，教育者于受教育者有着天然的血缘关系，根本利益一致的关系，教育者不需要经过“考核”、“考察”，只要有权利结婚的人，有能力生育子女，就自然而然的成为教育者，家庭教育没有什么固定的程式，也不受时间，地点，场合的限制，随时随地都可以教育，但是现在家庭对孩子过分干涉，包办代替，忽视独立生活能力和劳动习惯的培养，其实独立生活能力和劳动习惯的培养，是家庭教育中的重要内容，它不仅可以使孩子掌握基本的生活知识和技能，增强体质，促进身体发育，为以后独立生活奠定良好基础，是培养幼儿全面发展的重要环节。可是家长总认为孩子小，过分溺爱孩子，舍不得让孩子做一点事，有时怕孩子做不好反添麻烦，家长包办代替，他们不认为这些是教育中的不足，反而觉得这是在尽家长的责任，这样就错过了培养孩子独立生活能力和劳动习惯的最佳时期。

还有的家长在对知识和智力这个问题的认识上也存在着片而性，他们重知识、轻智力，认为有了知识智力就会得到相应的发展。其实知识和智力，是儿童智育发展的两个方面。也有的人把知识的广度和深度与智力发展的水平等同起来，认为知识越多，智力水平就越高。因此，他们重视对子女传授知识，而轻视培养智力和能力。这样的家长，常常满足于自己的孩子认了多少字，会背多少诗，而忽视了孩子在观察力、注意力、判断力、想象力、应变力以及创造性思维能力等方面的缺陷。这样的教育，是不完整的教育，会使孩子畸型发展，高分低能，缺乏创新精神和处理问题、解决问题的能力，不能适应现代化建设的需要。也有个别的家长重智力轻知识，以为智力可以脱离知识之外单向发展。这种看法同样也是错误的。知识和智力是辩证的统一，二者相互联系，相互依，互为条件，不可偏废。知识是发展智力的基础，掌握了知识，智力就是无源之水，无本之木。不能设想，一个孩子一无所知，但智力水平却很高。智力又是掌握知识的条件，缺乏概括能力的儿童，无法掌握抽象的理论知识，只有提高了智力水平，才能促进知识的掌握和运用。同样不能设想，一个智力低下的孩子能够掌握渊博的知识。因此，在家庭教育中，知识和智力应当井重，二者要互相促进，同步发展。“望子成龙”是每个家长的心愿，所以家长们无视孩子的生理条件和智力水平，给孩子安排了五花八门的学内容：弹琴、画画、学外语、练书法、背诗词、解数学题……压得孩子如牛负重。家长怀有望子成龙的心情是可以理解的，适当地给孩子安排一些学习内容也是正常和应当的，问题是不能违背儿童的生理和心理特点，不能违背教育规律，使孩子的学习超负荷。任何事物都有个限度，过犹不及，超过一定的承受度，事情就会走向反面。儿童正是身体发育的关键时期，把一个五、六岁的孩子整天禁锢在书房和琴室里，不让他们游戏，不让他们接触阳光和新鲜空气 ，这无异于是对孩子的残害。杯滿则溢，月盈则亏，弦绷得太紧就要折断，拔苗助长的禾苗反而会死亡。

孩子是一个家庭的未来，是祖国的未来。他们的素质如何，决定他们能否面对科技高速发展的社会，决定未来社会的社会公德和家庭伦理道德，决定未来社会的文明与进步。所以家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长需要给孩子的爱，不是溺爱、责备、惩罚、打骂，孩子和家长是平等的，要知道，我们的孩子也需要时间、空间，就如一粒小种子，在泥土里不仅仅需要就肥沃的土壤、阳光、雨露，更需要时间，我们要等待他们的成长也是需要时间的。还有的家长往往会进行攀比，这样日积月累给孩子的压力与日俱增，也会起到事倍功半的不良效果，于是在教子观念上出现了不少误区和心理失衡。每一位家长，应当加强自身修养，提高素质，以科学的、正确的方式方法来教育引导孩子的成长。要循序渐进，量力而行，不要要求太高、操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。因此要因材施教和全面发展相结合，既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展，即在培养目标上朝智育倾斜，忽视德育；在生活管理上朝物质倾斜，忽视精神；在成长要求上朝生理倾斜，忽视心理；在教育方式上朝封闭倾斜，忽视开放交往。应该让孩子接触社会、接触生活、接触大自然、接触人群，培养孩子自立、自理、自主、自治、自强的实践能力、生存能力和交往能力，才是教育的应有意义。