微信在中职商务英语教学中的应用研究

庞斐斐

摘 要：智能手机如今相当普及，微信为代表的互联网移动通信平台早已迅猛地发展了起来。微信在给用户带来大量鲜明特色的应用服务的同时，也成为中职商务英语教学的高效补充。来自微信的学习资源极大地丰富了现有教学资源，中职学生能更直接的在自然的语言环境中轻松有趣地学习商务英语。

关键词：微信；中职商务英语；应用

一、中职商务英语之现状

（一）学生在校时间缩短

目前，中职院校多采用2+1的教学模式，学生在校只学习两年，第三学年便被安排到与学校有合作协议的公司或企业去实习，因此导致学生在校学习时间比原来缩短了1/3，在校时间的缩短导致学生学习的科目减少，学习的时间也减少，在这样的背景下，就要对传统的中职商务英语教学进行补充。

（二）学生英语基础薄弱

中职招生的门槛直接决定了中职商务英语专业学生的英语基础是相对薄弱的。本人所在学校该专业的学生中60%的英语基础都处于中下的水平，多数学生在初中没有学好英语，词汇和语法等知识匮乏，学生普遍畏惧英语，从而对英语的学习兴趣不高。

（三）理论与实践脱节

笔者经调查发现，目前中职商务英语课存在的主要问题是缺乏实践（83.3%），教材内容与实际工作不相符（63.9%），教学方式缺乏灵活互动（55.6%）。虽在教学中采取了情景教学、任务教学、以及实践教学等教学形式，但课堂仍是主要教学场所，缺少真实的工作情境让学生把知识与实际工作联系起来。这说明我们的中职商务英语课程亟需教材以外的补充。

二、微信在中职商务英语教学中应用的优势

（一）便捷的学习资源共享和推送

教师可以利用微信中的公众平台的内容推送将文本、音频、视频等学习资源及时地推送到学生的微信上，学生也可以在微信群中将自己找到的学习资源共享出来供同学们共同参考使用，在资源的即时共享、交流、讨论的过程中，优质的教学资源亦得到了充分利用，学生的学习积极性也提高了。

（二）便于移动学习

学生可以利用闲暇时间拿出移动设备来查看教师推送的消息，同教师沟通学习中遇到的问题，参与微信群中的讨论，甚至在有Wi-Fi的环境下观看教师推送的教学视频，这些学习活动可以在学生的日程生活中进行，时间和空间的限制因此被打破。

（三）师生之间的实时沟通

在中职教学过程中，学生除了上课时间之外很难与教师进行面对面的交流，在学习过程中产生的疑惑也就难以及时有效地对教师进行反馈，而通过微信发送实时文字、语音消息甚至短视频可以有效地弥补师生在课外交流的不足，学生的疑问也能得到解答。

三、微信在中职商务英语教学中的应用

（一）中职商务英语教学的语言学习层面

微信能够服务于中职商务英语语言教学中听、说、读、写的各个方面。对于听力和口语的学习，教师可以把网上搜集来的商务英语听力和口语的录音以及学习任务一并推送给学生，鼓励学生通过微信的语音功能将学习任务的完成情况以英语的形式反馈给教师，教师再通过微信进行点评并给出指导意见。对于阅读课程，教师可以给学生推送图文并茂的商务英语阅读材料，作为课堂上所学的相关主题的补充和拓展。对于写作，教师可以直接在微信上布置学生需要完成的任务，鼓励学生在完成之后进行自我评价，找出个人在学习中有待解决的问题。还可以分享优秀的写作范文或译文供学生欣赏。

（二）中职商务英语教学的商务知识层面

中职商务英语教学融入了商务层面的知识，而对于缺少实际工作经验的中职学生而言，这本来就是个软肋。微信很好的弥补这一不足之处。教师可以向学生推送一些商务背景案例和商务知识，比如对于《外贸函电》课程上信用证一章的讲解，教师就可以通过推送图片，让学生了解信用证的样本，再辅以简短的信用证操作的微视频，让学生了解信用证的使用流程和注意事项。还可以向学生推荐一些比较好的外贸和商务的微信公众号。让学生通过订阅的相关推送消息了解外贸实际操作中应该注意的问题，以及应该注意防范的风险和需要具备的专业素养等等。

（三）微信在开展中职商务英语专业实践教学方面的探索

除了开展理论性的教学，微信作为一个强大的交流平台，还能开发中职商务英语专业学生的潜质，开展卓有成效的实践教学。教师可以鼓励学生在微信上开设微店，利用微信开展O2O（onlinetooffline）模式的营销，也可将个人的闲置物品放到微店中进行销售，开展模拟市场营销。当然教师需要鼓励学生在销售和交易的过程中积极使用英语来完成。作为一种体验式学习，它能很大程度上激发学生的积极性，这便是实践教学的意义所在。

四、结语

移动互联网的迅猛发展为网络化移动化学习提供可能。通过将微信这一广为使用的交流工具引入到中职商务英语的教学中来，既可丰富中职商务英语教学的内容和形式，又能够提升教师的教学水平、个人能力和整体素质。更重要的是，这一教学方式能很大程度上激发学生的学习动机，有利于学生开展自主学习和合作学习，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]馬明，马亮，董亚军.中职商务英语教学法初探[J].中国环境管理干部学院学报，2005.

[2]孙丽莎，张政.“微信”在外语第二课堂教学中的应用研究[J].现代交际，2014（03）：238.