初中语文教学中语文活动课的探索

黄娇娜

摘 要：随着教育改革的深入，语文教学工作在初中教学工作中，有着不可捍卫的地位。教师要积极创新改进教学模式，将课本知识与活动进行有机结合，保证课堂教学效果。本文针对初中语文活动课的意义进行分析，探究初中语文活动课实施策略，提升语文教学效率。

关键词：初中语文；活动课；教学方式；实施策略

随着新课改内容的推进，促进学生全面发展、践行语文核心素养已经成为当前语文教学工作中的重要目标。如何促进学生的全面发展，语文活动课为语文教学工作带来了新的思路。本文将针对初中语文教学中语文活动课进行详细的探索。

一、初中语文活动课的意义

（一）语文活动课是课堂教学的重要补充

初中语文教学并不只是单单的将语文书本中的内容传授给学生，而是使学生在语文教学知识运用到生活实践中，通过自身对语文知识的理解与感悟，不断丰富自身的文化底蕴。通过积极、生动的实践教学来弥补语文课堂形式单一的弊端[1]。语文是一门与实际生活息息相关的教学科目，语文知识来源于生活且高于生活，单一的语文教学模式很难调动起学生的主观能动性。通过活动课堂，学生能够在语文活动中发挥自身的优势，在提升学生独立思考问题的同时，锻炼了学生自主学习能力。

（二）语文活动课有利于实现教学目标

在新课改背景下，素质教育已经成为当前教学工作中的重要目标。在语文活动中，学生能够将所学是知识加以运用，践行了核心素养中“语言构建与运用”的要求。通过教师积极的引导，提升了学生“文化传承与理解”能力，学生在文化的浸染下，提升了自身语言“审美能力与创造力”。被选录到初中语文教学内容中的优秀文章，都是蕴含着积极趣味了优秀文章，处处映射着优化的精神文明。学生在语文活动课中，更加生动直观的感受到了文化的精髓与高尚的思想，在培养学生良好品质的同时，促进了学生的思维发展。

（三）语文活动课有利于拓展学生眼界

语文教学涵盖的范围非常广泛，能够用语言的形式概括包罗万象的世界。长久以来，语文教师担当的责任只是“传道、受业、解惑”，相对忽视了学生自身的感官。俗话说，“秀才不出门，尽知天下事。”语文教学不仅是课本上的内容，更是学生心灵、眼光的指南针，能够帮助学生探索更加广阔的世界。通过语文活动课，学生能够在身临其境的同时，了解作者的处境以及宗旨，即使时隔千年也能够去感悟千百年来恒久不变的优秀文化。

二、初中语文教学中语文活动课的实施策略

（一）着重进行预习引导，拓展学生视野

以学生为本、以学生为主体的教学，已经成为当前初中语文教学工作中的重中之重。随着网络技术的不断发展，互联网时代已经到来为教学工作提供了跟多的便利。据统计，当前初中生几乎都能够利用互联网进行资料搜索[2]。例如，针对“我和偶像的前世今生”主体语文活动课中。教师便可以引导学生去寻找自己“偶像”的优点，并且谈一谈该学习“偶像”身上的那种精神。通过学生的预习与查找，可以利用课堂时间进行互动。“我的偶像的成吉思汗，成吉思汗是白手起家的典范。成吉思汗从小就生活在危险中，在他小的时候，他的父亲便被人杀害。通过成吉思汗的努力，最终从从一个目不识丁的囚犯变成了一个值得尊敬的人。我要学习他身上不屈不挠、永不言败的精神。”通过学生们绘声绘色的讲解，同学们知道了平时很难了解到的名人故事以及文化知识，切实的开拓了学生们的眼界，为学生们开启了新世界的大门。

（二）利用情境教学，促进学生全面发展

语文教学方法之间都是共融汇通的，教师应该积极的探索新型的教学方式，挖掘能动调动学生积极性，弥补“讲授式”教学弊端的途径，利用高效的教学手段，充分的调动学生的主观能动力，让学生融入到教学活动中，生动直观的感受语文知识丰富情感[3]。

例如，在开展“我是小诗人”为主题的语文活动课中，教师便可以积极的利用情景教学模式，切实的使学生置身于诗歌的世界中，使学生深刻的理解赋予在古诗词中的情感。首先，教师可以将6名学生分成一组，按小组的形式来自行挑选古诗词并加以演绎。A组同学选用了苏轼的《水调歌头？明月几时有》，在表演过程中，有一位同学充当着旁白哼唱着“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年…”另几位同学表演了几位醉酒当歌的文人和思念親人的作者，映衬着投影仪中的晴空浩月，孤寂之情油然而生。通过教师积极的引导，使学生融入到表演情境中，即使时隔百年，学生们也能深切的感受中秋佳节与亲人分别七年未见的思念之情。在学生表演完毕之后，教师便可以积极的进行知识拓展。“同学们还能想到哪写正逢节日思念亲人的诗句呢？”学生们纷纷回答“海上生明月，天涯共此时。”、“浮云游子意，落日故人情。”通过情境创设，使学生融入到情境中，提升了学生的语文感知力，潜移默化的提升了学生审美观念。

三、结束语

总而言之，在初中语文教学中开展语文活动课的意义非凡。单一的语文教学存在着一定的弊端，古板、片面的形式影响了学生主观能动力的发挥。在互联网科技技术发展迅速的当今社会，教师应该充分利用语文活动课，引导学生正确的预习，拓展学生的视野。积极的将新型的教学方法融入到教学中，在调动活动课氛围的同时，促进学生的全面发展，切实的践行语文教学目标，提升语文教学效率，推动语文教学工作的发展。

参考文献：

[1]李欢.新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D]. 陕西师范大学，2015.

[2]邓玲.刍议初中语文活动课在语文教育中的价值[J].桂林师范高等专科学校学报，2000（3）：76-79.

[3]郭静.以"学生为主体"的初中语文活动课教学改革初探[J].中国教育技术装备，2009（6）：50-50.