探究微课在初中物理教学中的应用

张海婷

摘 要：对于初中生来说，物理是其初中阶段的一门全新课程，其往往在学习过程中心存畏惧。针对这一现状，将微课运用到初中物理教学中是较为有效的方法，其不仅能够将物理知识具体化，还能够有效提高学生的学习积极性。为此，下文简要阐述了微课在初中物理教学中的应用意义，并对微课在初中物理教学中的应用进行分析，希望能为相关教育者提供一点参考。

关键词：微课；初中物理教学；意义；应用

引言

现如今，随着多媒体技术以及互联网技术的不断发展，微课逐渐被广泛应用于我国教育事业中，而且取得了一定的教学成效。相比传统的物理課堂教学而言，应用微课进行教学能够激发学生的学习积极性，将抽象化的知识具体化，有效提高了初中物理教学质量，有效改善了初中物理教学难、学习难的现状。所以，初中物理教师应跟紧时代潮流，将微课合理运用到物理教学当中。

一、微课在初中物理教学中的应用意义

一方面，在初中物理教学中应用微课可以激发学习兴趣，集中学生的注意力。初中物理具有一定的抽象性和复杂性，很难引发学生的学习兴趣。为此，教师要以教学内容为切入点，联系学生的实际生活与自然现象进行微课视频的设计，进而活化物理教学内容，提高物理知识的直观性和趣味性，引发学生对视频内容的思考，进而提高初中物理教学的有效性；另一方面，应用微课进行物理教学可以培养初中生自主学习与探究能力。通过微课进行学习可以不受时间、空间的限制，而且学生针对难以理解的问题可以进行反复观看，在很大程度上提高了学生的自主学习以及探究能力。

二、微课在初中物理教学中的应用分析

（一）微课在课前预习中的应用

在进行课前预习之前，教师要根据教学内容进行微课视频的制作，提炼出物理教材中的重点知识与难点知识，将抽象化的物理知识转化为更为直观的动态表达，进而引发学生的学习兴趣。同时也帮助学生对重点知识和难点知识进行理解与掌握，为初中物理课堂教学活动的顺利开展打下坚实的基础。例如，“光的直线传播”是学生接触到光学的第一个规律，是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。因此，微课视频内容要联系学生的实际生活，使得学生对光的直线传播具有一个初步的认识与理解。微课视频完成后，教师可以上传到QQ等网络平台中，让学生在课余时间进行课前预习，为物理课堂教学节省很多时间。

（二）微课在课堂生活化教学中的应用

可以说物理是最贴近日常生活的学科，教师可以利用物理课程这一优势，将微课运用到课堂生活化教学中，从而对物理课堂教学进行升华，以达到有效激发学生的学习积极性以及提高课堂教学质量的目的。教师可以在课堂习题设计中引入生活化元素，并将其中元素制作成微课视频，例如教师可以为学生出这样一道题目：在一家大型超市对面放着一个“海宝”雕像。它的重力是3.6×103N，它的占地面积是1.2m2（g=10N/kg）。并设置学生需要解答的问题：第一，计算海宝的质量；第二，计算它对地面施加的压强；第三，运载的时候，起重机于20s内把这个海宝以匀速提升2米，问与此同时起重机对于海宝做的功率是多少？除此之外，在答案设置中，教师应该制作相应的视频动画来辅助学生对解题思路进行梳理，从而更好地吸收这道题目中的重要知识点。通过将微课运用到课堂生活化教学中，能够有效激发学生的学习热情，有效提高课堂教学质量。

（三）微课在物理实验教学中的应用

物理教学的本质就是为了让学生能够深刻认识大自然中各种物质的运动规律及其内部结构。因此，物理教学活动中也少不了实验教学。对于传统的初中物理实验来说，很多教师是让学生根据自己的操作步骤进行模仿，从而掌握基本的实验操作方法。但是，这种教学方法无法带动学生大脑思考，不能使学生形成自主实验探索的能力。而且，动手操作实验具有即时性的特点，如果同学们没能看清楚、弄明白就需要从头再来，这样无疑就浪费了有限的课堂时间。而利用微课进行实验教学，则会让实验步骤更加清晰，而且学生可以反复进行观看，直到看懂学会为止。例如《测量小灯泡电功率》实验，不但要懂电路基本操作，还涉及到怎样寻找相关物理数据，进而计算小灯泡功率。如果是教师演示，然后让学生借助记忆做的话，每个实验组肯定会发现很多细节问题，老师都忙不过来指导。如果通过详细的实验视频的话，同学们就能随时跟着进度观看实验器材的整理、实验步骤的分析、实验结果的统筹评价等步骤，有不懂的地方能后进视频反复观看。这不但节约了有限课堂时间，还能培养学生严谨的实验探索精神。通过微课进行物理实验教学，不但可以灵活展现知识，激发学生兴趣，还可以规范大家的实践步骤，让同学们掌握细节，有效弥补知识漏洞，从而使课堂更加充实有效。

三、总结语

传统的理论知识填鸭式教学已经无法满足现代社会对教育界提出的要求。因此，初中物理教师应不断创新教学方法，借助微课来进行物理教学，将微课引入学生预习阶段、课堂教学以及物理实验课程教学中，帮助学生答疑解惑，激发学生的学习兴趣，最终有效提高初中物理教学质量。

参考文献：

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[2]张琛.浅谈微课在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育，2017（27）：48.

[3]胡红.微课在初中物理教学中的应用探究[J].课程教育研究，2017（38）：173-174.