浅析高中物理学习兴趣的培养

姜智多

摘 要：物理知识与我们的生活有着密切的联系，学好物理知识，在生活中学以致用，提高我们的物理成绩的同时，也增强我们对生活的体验。进行高中物理学习，学生要调节心态，教师也应当更新教学方式。教师是高中物理学习的引领者与组织者，在我们的学习过程中有着一定的引导作用。由于高中物理知识与初中物理知识有所不同，很多知识甚至模型都难以找到进行实验，我们难免会产生学习厌倦感，所以，教师可以通过改善调整教学方式，提高高中学生的物理学习兴趣，进而提高学习成绩。本文针对高中生物理学习兴趣的培养，展开研究与讨论，并提出了具体的培养建议，希冀促进高中生高效学习物理知识。

关键词：高中物理；学习兴趣；教学方式；主观能动性

引言

高中生对于物理学习兴趣不高，主要原因在于高中教学中主要将教学精力投入到了题海战术中，教师没有重视我们的兴趣发展，只是一味的赶学习进度或者重视物理成绩。由于高考的压力下，再加之高中物理知识与初中物理知识有所不同，高中物理知识抽象难懂，我们难免会感到物理知识晦涩难学，所以本文针对高中物理学习现状展开研究与讨论，并提出了具体的策略：

一、教师增强自身素质

高中物理教师应当明确教学目标，通过自身的理论知识与教学经验，开展素质教育，体现出我们学生的主体学习地位。随着社会的发展，教育的重视程度也逐渐增高，大多数教师开展题海战术。由于高中课程较多，大多数学生的时间都用来学习，但是物理学习仍然采用这种背诵式、题海式战术，这也影响了我们的学习积极性，难以培养我们的学习兴趣。提高学生的物理学习兴趣，教师必须加强对教学知识系统的更新，根据我国素质教育的要求开展素质教育，结合教学活动，提高学生的学习兴趣。教师应当更新学习理论知识，提高自身教学素质，在培养我们的学习兴趣同时增强自身素质的提高。在高中阶段我们对知识的需求有所增加，如果我们提出的问题，教师不能进行准确及时的回答，将会打击我们的学习热情。所以教师不仅应当做好课前的准备工作，也应，当对部分教学重点与同学进行积极探讨，并深刻反省自己在教学中的具体问题与其他同事进行探讨。教师提高自身的教学素质，才能够吸引我们的学习注意力，在课堂上流利的讲解物理知识，才能引起我们的学习兴趣。

二、活跃课堂气氛

教师应当活跃课堂气氛，采用创新型的教学方式，开展开放式、多样式的教学。教师应当与时俱进，革新发展观念，充分发挥创新型教育工作理念。由于我们进入高中阶段，物理知识学习也逐渐增加难度，教师在课堂上会发现部分物理模型难以找到，所以教师可以利用多媒体或者是互联网等设备进行视频教学，或者是投放出物理模型，供学生观察，通过直观观察加深我们的学习理解能力，也能够增加我们的学习兴趣。

教师在讲课过程中，可以结合情景教学法，例如讲到“滑轮”这一节内容时，教师可以将学习成员分组，一组采用动滑轮，一组采用定滑轮，两组同学分别阐述出动滑轮与定滑轮间的优点与缺点，通过分组学习方式，调动我们的学习热情，能够加深我们对物理知识的记忆。

三、科学正确地评价学生

教师对我们的评价，能够影响我们的学习兴趣以及学习自信心，由于高考的压力，我们的学习过程是枯燥又艰辛，急需教师的肯定。在学习过程中想获得优秀的成绩来博取老师与家长的认可，所以教师对我们进行及时正确的评价，能够帮助我们培养学习自信心。所以在物理课堂上，物理教师应当对表现优异的学生进行及时的表扬表扬，言语应当切实中肯，说出该位同学在哪方面做的好，应当进行全面充分的表扬，不要用一句简单的话语“很好”来表扬学生。教师通过用心中肯的评价，能够让我们感受到教师对我们的认可与关注，才能够发自内心的爱上物理课程，并喜欢上该位教师，增强与该教师间的情感交流，建立良好的师生关系。

教师在物理教学中应当与我们进行密切交流，能够及时了解我们的学习状况以及对知识的掌握程度，进而完善并调整教学目标。通过与我们的交流与沟通，我们才能够认为教师也并不是冷漠无情的，才能够缩短与教师间的情感交流距离，可以对不懂的问题进行积极询问，教师也能够在平等、和谐、放松的教学环境中开展物理教学，我们也能够更快的掌握物理知识。

四、分析学生的学习兴趣

开展高中物理教学，教师不应当一味的进行物理理论教学，重视我们的学习情况，也应当分析我们的学习兴趣，通过全面掌握我们的学习兴趣，开展丰富多样的物理教学，例如开展物理实验，调动我们的物理学习兴趣，我们能够积极参与探索未知奥秘。但是在实际教学中，部分教师却因为组织物理实验过于麻烦，或者是学生在做实验过程中由于太过兴奋难以管理，而减少物理实验课的开设次数，只是枯燥地讲授物理理论知识，这样严重打击了我们的物理学习热情，从而产生了疲惫的学习心理。物理教师应当在教学目标之内开展物理实验，例如讲解到“摩擦力”这一节内容时，可以让学生用黑板擦擦黑板，来感受摩擦力以及摩擦力的产生，通过参与式教学，能够将抽象的物理知识转变为直观生动的物理实践，不仅加深了我们的理解能力，也锻炼了我们的动手操作能力，有助于培养我们的物理学习兴趣。

综上所述，我们可以看出社会的发展，带动教育的更新，在新时代下，教学手段也必须结合信息技术进行创新，教师应当摒弃传统的教学方式，采用独特新颖的教学理念来提高我们的学习兴趣。顺应新课程标准要求，体現我们的主体学习地位。通过开展物理实践活动，来激发我们的学习热情，充分调动主观能动性，有助于我们更好的进行物理学习，不仅加强了动手操作能力，也增加了对物理知识的理解程度，这样可谓一举多得。

参考文献：

[1]邓新岳.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养[J].科教文汇旬刊，2013（5）：158-159.

[2]宋龙.初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育革新，2011（2）：35-35.