CET4中阅读测试的真实性对高职英语阅读教学反拨作用的研究

陆舒婷

摘 要 大學英语四级考试（CET4）从1980年在我国实施以来，推动了我国英语教学水平的发展。CET4中的阅读测试材料的真实与否会对参与测试的学生在今后阅读的习惯与心理产生影响。同时，阅读测试也会有反拨作用直接影响高职英语阅读课堂中的教学，其中包括教学方式及教学内容等方面。故对CET4阅读理解测试真实性的分析有利于促进高职英语阅读课堂中教学内容及方式方法的改进，从而对高职英语教师提高学生课堂内外的英语交际能力有一定的参考意义。

关键词 CET4 真实性 阅读教学 反拨作用

中图分类号：G642文献标识码：A

1 CET4阅读测试真实性浅析

1999年，Bachman 和Palmer提出的语言测试的有效性包括六个方面：信度、效度、真实性、相互作用性、反拨作用和可行性。在CET4中，阅读理解测试题型分三大类： 选词填空题、匹配题和多项选择题。在阅读测试中，考查考生各项阅读理解能力：判断主旨大意、推理、总结归纳和细节捕捉等能力。本文笔者将重点分析近年CET4阅读测试材料来源与语言运用真实性情况。

1.1测试材料来源的真实性

Morrow （ 1991）认为真实的文本就是现实中由真实的说话人或作者为真实的听众或读者说的或写的、用于传达某种真实信息的文本。因此真实的阅读材料与现实生活紧密相关，源于生活并回归生活。笔者纵观近几年CET4阅读测试材料，文本基本出自各类公开发表的期刊、新闻、广告广播和网络素材。如2018年6月CET4试题中，匹配阅读部分来自The Economist《经济学人》杂志与Interesting Engineering网站。几篇长阅读分别来自TIME《时代周刊》、New York Times《纽约时报》、BBC 英国广播电台与Wired 美国《连线》杂志。2014年12月阅读试题中的匹配阅读来自Consumer News and Business Channel 的新闻。2011年12月的试题中，有三篇长阅读出自英国卫报《Guardian》教育版。

1.2测试语言的真实性

Widdowson （1978）指出：语言输入的可理解性是与语言材料进行真实互动的必要条件。故CET4阅读测试材料不仅需要来源真实，其语言也应地道合理并与考生的实际英语水平相匹配。命题人通过选取与考生生活密切相关的话题，如教育、生活、音乐与体育等来增进与考生实际生活相关性。同时，CET4的语言经过改编使文章不至于太难或太易。例如2012年12月试题中，命题人做了至少四处的改动：把“halt”还有“barred”替换成更简单的单词“stop”与“block”;并对“GPS”做出了中文注解。只有通过合理的取材与改编，才能建立起考生与阅读材料之间的联系，引起考生兴趣，产生联想。

2 CET4阅读测试的反拨作用

探究测试产生的影响是测试领域的一个重要课题。语言测试界称之为washback ，汉语通常译为“反拨作用”。（Alderson & Wall 1993 ）。考试对教育各环节产生不同程度的影响，与教学方法相比，教材、教学内容和上课时间分配更容易受到考试冲击 （Wall & Alderson 1993） 。根据以上对CET4阅读测试材料的分析，它对高职英语阅读课堂的反拨作用如下：

《大学英语四级考试大纲》提出： “培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书信的信息交流”。故在平时的阅读课时，教师在教授课程材料同时，可根据学生英语水平添加延伸阅读任务。将阅读训练扩展到课外，让学生进行一些接近真实语言运用的活动，例如阅读英文报刊杂志，听英语广播。

CET4测试语言使用大多源于各类报刊杂志和资讯网站。故教师应适当引进与学生英语水平相匹配的国外报刊杂志或权威资讯网站。鼓励学生培养阅读原著和关心时事政治的习惯。在平时的课堂活动中，鼓励学生在课内外分享阅读经历与技巧，线上线下混合推进阅读课程。以此来激发学生阅读的积极性、提高阅读水平与成绩。

参考文献

[1] Bachman ， L. F. & A. S. Palmer. L anguage Testing in Practice [M] . Oxford ： Oxford University Press，1996.

[2] Morrow，K.Evaluating communicative tests[M].Singapore： SEAMEO Regional Language Centre，1991： 111-118.

[3] Widdowson，G.Teaching Language as Communication[M].Oxford University Press，1978.

[4] Alderson ， J.C. & D.Wall. 1993. Does washback exist [J] .A pplied L inguistics，1993.

[5] Bachman，F.&S. Palmer.Language Testing in Practice[M].Oxford University Press，1996：23-24.

[6] Wall ， D.& J.C.Alderson.Examining washback ： The Sri Lankan impact study [J] . L anguage Testing ，1993 ：69+412.

[7] 全国大学英语四六级考试委员会.大学英语四级考试大纲（修订版）[M].上海：上海外教教育出版社，2006.