浅谈化学教学中如何培养学生习惯养成

张朴　白静

摘 要 新课程高中化学教材，在学科知识难度上明显下降，从培养化学知识精英转向了贯彻让学生全面发展的教学方针，所以在高中化学教学中，要培养学生良好的学习习惯，促进学生综合素质的全面发展和提升，具备终身学习、终身发展的能力。

关键词 化学 教学 学习 习惯 培养

中图分类号：G633.8文献标识码：A

《普通高中化学课程标准》指出：高中化学“立足于学生适应现代生活和社会发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建‘知识与技能、‘过程与方法、‘情感态度与价值观相融合的高中化学课程目标体系”。因此，我们在化学课堂教学中应特别注重基础性、社会性、人文性和发展性，培养学生良好的学习习惯，让学生终生受益，形成良好和谐的健康人格。

1培养良好的学习动机，养成全身心投入的學习习惯

高中化学的教学，要让学生在学习的过程中始终保持良好的学习动机，充满信心，全身心地投入到学习中，要培养、激发和维持良好的化学学习动机，可以从以下几个方面进行：

（1）激发化学学习兴趣，形成努力探究化学奥秘的强烈愿望。化学包容了世界，物质世界的组成、变化及其规律都在它的研究范围之内。教师要让学生认识到化学对社会发展的巨大作用，让学生学会用化学的视角去认识科学、技术以及人们日常生活的有关问题。让化学教学成为良好的载体，激发学生热爱生活、用知识改变生活的热情，养成积极进取、勇于探索的好习惯，形成良好的社会责任感和使命感。

（2）教师要用期待和鼓励强化学生的学习动机。教育家布卢姆说过：“只要给学生以期望和足够的时间，绝大部分学生都能顺利通过学习。”教师要充分激发学生的内在潜能，把学生对化学学习的直接兴趣转化为稳定的持续的高效的长久的兴趣，不能让学生的兴趣仅停留在对化学现象、化学实验的新奇、有趣阶段上。教师要以对学生的真诚的信任、期待与鼓励，引领学生走进化学知识的新天地。

2养成勇于进取、敢于拼搏的学习习惯

化学知识的学习充满着艰难与困苦。化学教学的目的之一，就是要培养学生敢于正视困难，勇于进取，顽强拼搏的好习惯。教材中列举了相当数量的科学家勇于探索的成功事例。如氟的单质的制取，早在1813年英国化学家戴维便开始对氟进行研究，之后许多科学家付出了大量的艰苦的工作，甚至献出了宝贵的生命，直到1886年法国科学家莫瓦桑成功制得单质氟，为人类生活改善、生产发展做出了巨大贡献。通过化学教学要让学生充分体验到探索的乐趣，感悟到学习的乐趣不在艰苦劳作之后，而是在艰苦的探索之中的人生真谛。

3培养良好的自主探索习惯

教师只是学生学习的引领者、组织者和合作者，学生才是化学学习的主人。作为高中阶段的学生，具备了相当的分析问题、解决问题的能力，教师完全可以放手让学生自主探索，教师适时点拨、指导，让学生养成良好的自主探索习惯，为今后从事科学研究及各种工作奠定创新发展的思想基础。如《醛》一节的教学，教师可以帮助学生寻找到自主探索的方法和途径，逐渐形成良好的阅读习惯。帮助学生可以设计如下思考题：（1）醛基与羟基的不同点;（2）醛基的结构与性质和羟基的结构与性质分别是什么？这说明了什么？（3）用什么方法来检验醛基？（4）乙醛的性质、制法和用途有哪些？（5）醛类的结构特征与分类是什么？（6）写出乙醛与银氨溶液、新制的氢氧化铜反应的化学方程式;（7）如何通过实验证明醛基的特征？（8）归纳总结出醛类的通式和命名。通过教师的帮助，学生学会了自主探索的方法，体验到自主探索的快乐，增长了自主探索的本领，逐渐形成了勤于思考，自主探索的好习惯。

4培养严谨、细致的学习习惯

化学是研究物质世界组成、变化及其规律的科学。这就决定了从事化学学习研究必须具备严谨、细致的学习和工作习惯。通过化学的教学，必须让学生养成严谨、细致的学习习惯。许多化学实验的实验现象或生成的新物质稍纵即逝，需要我们必须保持高度严谨、细致的学习态度，才会有所收获。历史上的许多重大化学发展，都是靠化学家在长期的化学研究中，始终保持严谨、细致的工作习惯收获的。如惰性气体的发现，是科学家在研究空气的成分时，在几乎质量为零的情况下发现的。我们都知道惰性气体占空气的比例极小，但严谨工作的科学家们又在其中分离出了氦、氖、氩、氙、氡等六种惰性气体。

5培养学生记笔记的习惯

课堂教学内容多，学生不可能完全记住，而听课后遗忘较快。俗话说：“好记性不如烂笔头”，记课堂笔记则恰好弥补了这点不足，能让听课效率大幅提升。要求学生上课要有笔记本，教师在教学中介绍怎样记笔记，由于课前进行过预习，因此就知道哪些内容书上有，不用记，可以在书上做记号，主要记教师讲课的要点、典型的例题、重要的研究思想与方法等。但由于现在大都使用多媒体技术教学，教学节奏较快，有的内容不能记下来的，可以通过网络教学平台，查阅教学课件，加以完善。在有机化学的教学中，常常会遇到较多的化合物结构、反应方程式以及反应的机理等，教师要求学生将课件讲义打印出来，笔记直接记在讲义的空白处，这样方便学生学习和课后的复习。

6结束语

总之，培养学生良好的化学学习习惯还有很多种，如认真观察的习惯、记录的习惯等等。需要我们在教学中持之以恒，常抓不懈，这是提升学生素质的重要方向，是不可以一蹴而就的。

参考文献

[1] 孙俊梅.对大一新生无机化学学习习惯的调查及分析[J].成都大学学报（社科版），2004（z）.

[2] 朱春梅.论大学新生自主学习能力的培养[J].学理论，2010（23）.