润得墨香满校园

路静

弘扬中华民族传统文化，振奋国魂，让源远流长的书法之路得以延续，唤起孩子们对书法这一中华民族传统文化的了解和热爱。为了在童年即能得到书法的陶冶与浸润，让中国书法这一全人类共同的文化财富得到传承和发扬光大。小学教育一直承载着传播与启蒙书法的艰巨任务。

中华文明灿烂千年，文字发展的历史相依至今，书法名家灿若星辰，为我们小学书法教育提供了丰富的土壤。小学生六岁入学，开蒙习毛笔字，从年龄特点身体素质看，首选标准的楷书入门习字为佳。小学选帖多从欧阳询九成宫、颜真卿秦礼碑入手，原因也简单，二者对后世影响者众多，柳公权虽然也适于小学生入门习练，但由于不明原因柳体对后世没有产生大的影响，只从欣赏和技术胁从出发对学生产生熏染，临帖以欧体九成宫典型字范本展开临习。颜体虽然在艺术成就上亦佳，考虑到颜体的欣赏人群以成年人为主，确定以九成宮为范本。学生年纪小，以修版帖为主，加快入门速度，减缓难度，入门即以拓版帖为宜。米字格的使用要充分利用起来，严格控制使用时间，训练学生头脑中有格的概念，为间架学习建立缓冲和基础。

字形的学习一贯在学生中间比较顺利，笔法的训练不仅是长期的而且是艰苦的孤独的，这不仅是时间的问题也是意志的大比拼，细致的讲解准确的训练，在活动、竞赛、展览、考级丰富的活动中，感受文字的韵律，欣赏这无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。在这场艰苦的攀登之旅，向学生介绍中国文字演变的历史，认识真草隶篆各种书体，引起学生对传统文化的钦佩和仰慕，减轻单纯机械训练对幼儿兴趣的碾磨。给学生讲一讲魏晋风流，书圣王羲之的故事；大气浑厚的颜真卿和他悲恸的《祭侄文稿》；一代文豪苏轼和他的《寒食帖》……短期训练依靠活动的热情，长期的耐力依靠的是对历代圣贤的景仰、对传统文明的热爱。欧阳询立马索靖石碑观摩书法的故事，集字王羲之圣教序的故事……那些脍炙人口的书法故事多么引人入胜，引起学生的向往。

训练的严谨密度的加大，其实同时也有技巧可循：楷书有三个笔画长横、悬针竖、垂露竖都需要实打实的下硬功夫，因为结构无论怎样变化，只要这三个笔画熟极而流，就如攀岩并不怕踩空，只要防护绳钉牢，就会万无一失。而它们每一个笔画单个训练数量都要在千个以上，才能保证准确无误。笔画训练过程中要学会蛇形前进，每写几个形似的笔画，接下来就要写几个笔法正确的笔画。训练过程中，学会明确目标欣赏自己，给自己点赞给自己打气。往往家长、老师、亲眷、同学都不吝啬夸奖我们的字形，但却很少赞许我们的笔法，这在书法学习期间是十分不利的，影响我们前进的士气，因此我们要坚定自己的目标，明确自己的任务鼓足勇气闯过难关，达到形神兼备也就海阔凭鱼跃了。

闲暇时光组织几人共同欣赏著名的天下第一行书王羲之《兰亭序》、欧阳询典雅秀致的《九成宫》、米芾洒脱淋漓的《叔晦帖》、赵孟頫美轮美奂的《赤壁赋》……我们每一个学习书法的行者，都有过一个共同的烦恼：书法入门以后，再临帖发现写出的字与字帖差距过大，因自我感觉太难看，而临帖困难。其实这是一个误区，我们每向前一步，都不可能会倒退，不可能水平回落到原点。那这种感觉是怎么回事呢？学生们一定没有想到，这是一件好事引起的现象，那就是我们的欣赏水平在不断欣赏名家名作的时候，潜移默化的有所提高，我们的眼界拓宽了，手部训练却不是一朝一夕就能实现的。关注笔画向背关注轻重缓急，尤其是提顿的重度变化，如果能有五个层次的变化，也就完全够我们的表达我们的丰沛的情感需要了。拥有了个性特点，也就拥有了独特的“我”，艺术的真谛也就得以实现。我们也就与我们景仰的历代先贤心灵相通，能够倾听他们的吟哦絮语了。书法临帖满两年就可以拓展其他书体，真草隶篆都可品读，隶书笔法简单，字形工整可以临一临《曹全碑》，此碑妍丽飘逸容易赢得幼儿的喜爱，高年级可以在严格训练中锋用笔基础上临一临赵孟芾的行楷，如若学习篆刻，那就识一识小篆激发一下学生的兴趣。广阔的书法天空给学生一个惊奇探索的辽阔空间。

课余组织三五学生用恬白瓷、紫砂壶、玻璃器沏一壶花茶，在水汽升腾花瓣舒展时，让学生朗诵一首古诗，老师讲一副书帖，一边啜饮花香一边书一行唐诗，技巧的训练虽然艰苦，但达到表达的需要也只是时间问题，困难再多解决的办法总是有的，难住我们的不是技巧而是情感的表达。孔子言：不读诗无以成言。当我们铺开宣纸，满腹豪情，打算笔势纵横的时候，才发现书到用时方恨少，读书少就会腹中没有贴切的词汇表达我们澎湃的热情，书法教学绝不是技巧教学，而是在每一个与学生相处的环境、每一个瞬间，与文为亲与诗相伴，把对文学的喜爱传递给学生，读诗韵写美文，把诗书画印完整地呈现给学生，严格训练与作品呈现并重。岁月荏苒让缕缕诗韵丝丝墨迹，把墙壁、走廊、校园变成一座展览馆，把那些伴着学生成长的逐渐熟悉的文章文房，变成奖品奖给一代又一代优秀的学子们，让他们与之相亲相伴墨润童年。

宏图不是梦想，传承时刻继续，书法的习练会使人内敛内蕴，语言和缓、态度和煦、动作徐缓、交集有度。每一个秉笔直书的男孩都如《赤壁赋》一般温润，翩翩君子美哉少年；每一个展纸铺陈的女孩都如《圣教序》一般翩若惊鸿，耀若秋菊娴静淑女。做事有肩膀、谈吐有文章；说有条理、写有流光。我们的文化广蕴绵延，我们的民族内蕴深厚，民族的壮大即是世界的脊梁，书法的灵魂随着文字发展的历史延展到了我们今天，也必将伴随着教育兴盛延伸向未来。