高中政治教学改革之我见

谢道奎

摘要：高中政治是高考科目之一，而课堂教学质量和效率的提高，不仅关系到学生的学习效果，更与课堂教学改革的深入息息相关。再加上，学生的高中政治学习水平的高低，会直接影响到其今后的学习以及生活，所以，变革尤为必要。但是，当前的高中政治教学，依然沿用传统的教学方式，以教师的教授为主，这一过程中，学生几乎完全处于从属地位，其主体地位无法得到有效体现，教学效果也因此大打折扣。本文结合这一问题，探讨了高中政治教学改革应当关注的几个问题。

关键词：高中;政治;教学改革

随着国家对人才的需求标准不断变化，在教学过程中培养创新型人才，实现人才的可持续发展，成为当前教育的重点内容。高中政治教学在高中教学内容中一直占有重要地位，学生通过学习政治，可以锻炼和培养自己的逻辑思维和思辨能力，促进自身的综合素质发展。但在当前的政治教学过程中，由于受到高考指挥棒的影响，政治教师的教学基本上是以传授知识为主要教学目的，课堂教学过程照本宣科，至于培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，在教学中很少顾及。笔者结合当前高中政治教学的现状，对高中政治教学改革进行了探究，提出了一些基于教学改革的意见和建议，希望对我们的高中政治教学起到一些有益的借鉴作用，使我们的高中政治课教学向着更加高效、更加有活力的方向健康发展。

一、切实改革教育教学理念

教学理念的改革创新，是教学改革的前提条件，只有使教师站在一定高度审视自己的教学，才能保证教学过程的高屋建瓴，因此，高中政治教学改革的第一步，就是要通过各种渠道改革创新教师的教学观念。首先，学校和相关的教育部门要引导教师学习和掌握先进的教学理论，结合当前社会发展的需要，运用习近平具有时代气息的中国特色社会主义建设理论的相关内容，武装广大教育者的头脑。其次，提高教师业务素质。政治教师要具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构，具有指导学生开展研究性学习的素质和能力，才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能，进而培养中学生的科学精神和团结协作意识，促进他们德才素质的全面提高。 再次，创新教育方式。课堂教学要开展师生互动的探究活动，教师不仅要注重教的艺術，更注重学的方法。教师要能够换位思考，要站在学生的角度体验学生的处境和感受，引导学生采用自己的方式进行学习。

二、改革创新政治教学方法

教学方法的改革创新，是高中政治教学改革的重要途径，教师要注意在教学过程中充分发挥学生的主体地位，以更加灵活多样的教学方式唤起学生对政治学习的热情，将以知识传授为主要内容的教学过程转变为以培养和提高学生的政治核心素养为主要内容。在教学过程中充分调动学生的积极性和主动性。以“我国的人民代表大会制”一课为例，以下是两种不同教学方法的对比：第一种方法，①老师课前布置学生预习“我国的人民代表大会制”这一内容。②老师按教材和大纲的要求，用一节课的时间讲授该内容。③课后老师布置作业：背书、写作业。第二种方法，①老师也布置课前任务，但不是预习课本内容，而是上网查询有关人民代表大会制度的相关知识。②上课时老师请学生报告自己所查找到的有关人民代表大会制的资料，然后讲授课本知识，讲授时用学生查找到的材料进行分析，组织学生进行课堂讨论。③课后作业为分组采访人大代表，写采访报告。无疑，第一种设计缺乏能力的培养，欠缺对问题的探究。第二种设计，更关注学生主动探索与创造的可能，而不仅仅是为了记住概念原理。有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握政治知识，学会运用政治知识的方法。而在这一过程中所获得的学习经验又有助于他们进一步的学习。

三、灵活运用多种课堂教学模式

传统的政治课堂教学模式，无外乎教师讲课，学生听讲。这一模式极大的限制了学生自主学习的开展，束缚了学生的思维与创造力，因此，高中政治课堂教学模式应向着多元化的方向发展，在丰富学生获取知识的途经的同时，给予学生更多的实践机会，使学生所学与学生的生活实际密切联系起来，从而进一步锻炼学生分析问题、解决问题的能力，使学以致用。例如开展综合实践活动课。《课程标准》关于高中思想政治课活动课的建议有：社会调查研究、参观活动、课外讲座、参加生产劳动、军训活动、社会服务活动、撰写小论文。综合实践课的关键在于让学生得到最大的活动体验，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作过程中溶入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。再比如把现代教育技术引入课堂。创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，可以激发学生的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动地思想。这种崭新的教学模式打破了“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式。这种现代化的教学手段是对传统教学模式的革新，必将大大优化政治课堂教学，提高教学质量。

总之，高中政治教学改革并非一朝一夕可以完成的，作为高中政治教师，我们应当保证自己的观念与时俱进，在此基础上充分调动自身的能动性，不遗余力的尝试各种教学改革的途径。除以上几点之外，还可以尝试教学评价的改革、教学内容的创新、学生学习习惯的培养以及学习方法的探究等，目的只有一个，在教学知识的同时提高学生的综合素质，保障学生的长足发展与进步。

参考文献：

[1]徐浩轩.新时期高中政治教学改革探析.[J].教海拾贝.2017.2：35-36.

[2]叶文博.浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略.[J].新课程研究.2017.23：129-130.