语篇分析在日语阅读教学中的应用

李桂淑

摘要：在日语的阅读教学模式中语篇分析具有重要的意义，其能够有效的促进阅读理解教学得到进步，该方式和传统的教学模式能够有效结合。本文针对语篇教学的优点开始着手，研究其在日语阅读教学中的主要作用，目的是提高学生的日语阅读理解能力。

关键词：语篇分析;日语阅读;日语教学

在过去的日语阅读教学中，对于日语的阅读理解能力就是对于词汇的认识分析，没有对其具有科学的认知。语篇分析在进行日语阅读理解过程中具有重要的影响，能够使其教学现状得到一定的转变。在语篇分析这一教学模式中，主要关注的是对于文章的整体理解，这对于学生的阅读能力水平具有促进的作用。

一、语篇分析在教学过程中的优点

在日语的教学活动中，阅读理解是必不可少的部分，要想提高阅读能力水平，就要从日语的教学活动开始着手。在过去的日语阅读教学中主要进行词汇和语法的分析，没有对整篇文章构成理解，也没有充分的发展学生的语言使用能力，所以阅读的结果并不理想。而这样的教学已经不能满足学生当前的需要，因此要转变这一教学模式，而语篇分析在教学中的作用十分关键。

（一）有效激发学生的阅读积极性

在传统的阅读教学中主体是教师，主要是教师进行文章的讲解。教师将知识直接灌输给学生，主要进行讲解的是词汇和语法的相关内容，往往忽视了对于文章的整体理解。这样的教学模式，学生处于被动的地位，任务是接收老师所讲解的知识点。长时间采用该种教学模式，为使得学生对于学习产生懈怠的态度，失去了对日语学习的积极性。而在语篇分析这一教学模式中，学生占据课堂的主体，教师主要进行问题的设置。这样的方式，帮助学生有效的理解整篇文章的内容，处于主动地位置，能够发散思维进行思考，从而激发了学生的积极性和自主性。

（二）促进学生阅读水平得到提升

语篇分析的运用能够帮助学生对于文章具有全面的了解，能够根据文章进行段落的划分，从而提高学生的阅读水平。通过对于文章的理解，能够了解其构成的结构和段落关系，能够掌握文章的中心思想，从而激发学生的思维发展。在阅读中充分的运用语篇分析这一教学方法，可以使得学生具备分析文章题材的方法，从而更有效的理解文章的整体内容。让学生具备语篇知识，能更容易的对于文章内容进行分辨，把握住中心内容，提高阅读的效率和分析能力。

二、日语阅读教学中的语篇分析理论的运用

（一）指导学生进行背景知识的学习

基础知识在语言的学习中具有重要的作用，但是相关的文化背景也具有十分深远的影响，所以要注重文化背景的学习。在进行文章的阅读中，如果没有丰富的背景知识，就会出现误解文章内容的现象，从而正确率就会大大降低。同时，背景知识还可以促进学生跨文化交际能力得到有效的培养。所以，教师在进行教学活动时要促进学生对于日本文化知识的了解，扩大知识范围。教师可以在课前布置相关的作业，进行有关背景知识的搜集，从而有效的激发学生的积极性。学生可以通过网络或图书进行资源的搜集，从而丰富自身的文化知识。作为教师也要对于日本文化知识有充分的了解，以便能够根据实际情况进行知识的选择运用。在面对学生的观点阐述时，作为教师要采取正确的态度，积极的指导学生进行文化背景知识的学习，以便能够更好的完成多种类型的文章阅读。

（二）激发学生自主寻找主题的积极性

在语篇中主题通常可以通过文章的题目来表述。在进行文章的阅读时，首先要注意的是题目，将题目和文章进行融合，在根据已经具备的知识文化背景进行文章内容的预测和学习。如果一篇文章没有题目，教师要指导学生对于段落进行划分在寻找主体句。在段落中，一般主题句处于段首或段尾，要具体情况进行具体的分析。一般情况下，对于文章的中心阐述的句子是段首，学生可以根据这样的特点进行文章的学习阅读。

（三）帮助学生认识篇章的结构

在进行阅读理解时，大部分的学生认为词汇量是至关重要的，只要掌握大量的词汇就能正确的理解文章的内容。其实不然，有的时候文章中并未出现生词，但是却不能深入的理解文章的内容。产生这样现象的原因是，对于文章的结构把握不足。每一种体裁的文章，都有一定的区别，但是依旧有共同之处。作为教师，要注意在教学活动中帮助学生认识不同的语篇及其结构的特征，发现其构成的规律。对于文章的结构了解之后，能够正确的对于内容进行掌握，所以结构的掌握具有重要的意义。教师要引导学生在阅读文章时要注意对于段落的划分，学会找到文章主旨，能够把握文章的关系和结构，从而有效的进行阅读理解。

（四）指导学生掌握连贯和衔接手段

每一个语篇结构都具有十分紧密的联系，密不可分。这样的联系是通过一些关系和手段建立的，因此要想使得阅读的速度得到提高，正确的把握文章的内容，就要学会这些手段，提高阅读理解的效率。在语篇中所运用的手段有很多种，所以在进行文章的分析时要准确的掌握这些手段。在进行分析时，要注意发现连接词和指示词的使用，出现这些词语时要认真的思考，明白其所指的内容是什么。其中，指示衔接是最普遍的方法之一，所以要正确的把握和运用。

（五）指導学生积极进行归纳反馈

学生通过独立的学习，对于文章的整体具有一定的了解和掌握。作为教师应该引导学生进行小组讨论，进行交流沟通，最后进行归纳反馈。整个过程中，让学生作为主体，充分的运用课堂，自主的进行探究学习。教师可以将学生的反馈作为借鉴，进行文章的创编，并形成一个相对精简的文章，在采用其他形式来检测学生。这样的方式，不但能够使得学生对于学习充满热情，而且还在一定程度上提高了学生的解题技巧和水平。

总而言之，语篇分析在日语阅读的教学活动中具有十分重要的影响，能够有效的提高学生的阅读理解能力和水平，增强学生的自信心，激发学生的阅读积极性和自主性。同时，还能帮助学生形成整体看问题的好习惯。在阅读中，让学生更快速的掌握文章的内容，正确的理解文章，进而提高了解题能力。所以说，在进行日语阅读教学中语篇分析的运用必不可少，具有重要意义，要有效的将其利用到教学活动中来。

参考文献：

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[2]王新明.高职日语精读教学探讨[J].考试周刊.2009（31）.