初中地理高效课堂的构建途径

2018-04-21赵月德

祖国 2018年5期

赵月德

摘要：初中地理高效课堂的构建，离不开丰富多样的教学方法和贴近生活实际的教学模式，以及良好的学习态度，只有坚持不懈的努力，初中地理课堂教学才会沿着更高效、更优质的方向发展，学生在地理课上才会掌握更多的知识和解决问题的方式方法，这对初中地理教学来说至关重要。

关键词：初中地理高效课堂方法探究策略探讨

初中地理高效课堂的构建，对于学生学习技巧和学习能力有着至关重要的现实意义，因此，作为一名初中的地理教师，应该时刻以提高学生学习能力为目标，明确教学的重点难点，让学生能够在有条不紊的地理学习中掌握更多的知识，引导学生学会知识的运用，提高学习成效。

一、现阶段初中地理高效课堂面临的问题

（一）学生学习积极性不强，没有养成良好的学习习惯

在初中地理学习过程中，受应试教育的影响，学生只是为了考试而学习，不了解地理学习的真正意义和重要作用，不能在地理知识中汲取养分，提高自己的综合素质和自己对世界的认识，从这个意义上来说，构建初中地理高效课堂就存在很大的难度，学生没有及时预习知识和复习知识的好习惯，不愿意主动去思考问题，解决问题，这样地理学习显得相对被动，这样学生的学习兴趣很难被激发，难以看到地理知识对能力培养的重要作用。

（二）地理学习脱离生活实际，显得相对枯燥单调

在初中地理学习过程中，学生对地理知识的理解和把握不到位，脱离了生活实际，比如学习气候特征，学生不能和我们的现实生活相联系，学习温室效应，学生也不能准确的联想到温室效应对于我们生活的影响，从这些方面来说，学生的地理学习不能为我所用，没有完善的学习方法，更不懂得知识的举一反三，让学生的学习变得枯燥乏味，影响学生的学习兴趣和求知欲望。

（三）没有掌握合理的方法，学习起来比较盲目

在初中地理的学习过程中，科学的学习方法，举一反三能够帮助学生在实际的地理学习过程中更上一层楼，但是多数学生在学习过程中不能清晰的把握着运用和应变技能，往往表现为学习比较盲目，死记硬背，不仅没有扎实的基本功，更不能有条不紊的分析问题、解决问题，这是学习过程中面临的重要问题，应该引起我们的充分重视。

二、如何构建初中地理高效课堂

（一）充分考虑学生的接受能力和知识运用能力

学以致用是教师在教学过程中必须考虑的重要问题，在初中地理教学过程中，学生要想从根本上提高自己的地理学习成绩，就要学会运用知识并举一反三，只有让复杂的知识变得简单形象，贴近我们的生活实际，并解决我们在生活中遇到的问题，那么学生的学习才会有质的飞跃。在此期间，教师一定要充分考虑学生的知识接受能力，让知识得到全面的了解和熟练的掌握，才能让地理知识的学习变得更有效，这就需要教师经常与学生进行沟通交流，传授科学的方法，与此同时，要让学生多发表建议，给学生表达的机会和空间，形成有效的良性互动，不断学习新的知识和方式方法。

（二）创设丰富多样的教学情境，让学生轻松的完成任务

初中地理教学过程中，丰富的课堂内容和多彩的课堂活动能够让地理课堂变得轻松起来，这样学生可以在欢声笑语中完成学习任务，学习积极性以及学生对问题的理解和感悟都会有极大的突破和提高，从这个角度来说，教师首先要和学生保持良好的师生关系，让学生能够在轻松的学习氛围下有更多的思考，那么学生不再是简单的死记硬背，而是加入了自己的理解，巧妙的利用多媒体设备丰富课堂情境和課堂氛围，提供学生好的环境，使学生积极表达自己的观点，使地理知识的学习就仅仅局限于学生被动的记忆知识，而是有了新的思考和能力的提高，这样寓教于乐，学生的学习效率会更高，会收获更多的能力技巧。

（三）地理教学应该联系生活实际，要有明确的目标和任务

初中地理高效课堂的构建需要教师具有清晰的逻辑思维能力和语言表达能力，在明确教学目标的同时让地理教学更贴近生活，那么学生学习起来难度才会降低，对问题的思考也会更加具体深入，并能恰当的应用到生活实际中，从而学会具体问题具体分析，深奥的问题简单化、生活化。地理知识是变化多样的，只有让学生在头脑中形成更清晰明确的概念才会让学生的学习事半功倍。

三、结语

初中地理高效课堂的构建对于提高学生的学习效率和学习质量来说都至关重要，为此，作为教师应该抓住学生的心理，让学生从心底热爱地理知识的学习，并能有自己对问题的独立思考和感悟，主动与其他同学、老师进行沟通，让学生的地理学习不再是被动接受知识，而是主动的涉取知识，那么学生的学习效率会越来越高，学习质量也会随着老师的引导而不断进步。总之，我们只有抓住高效课堂的构建途径并及时解决教学过程中的问题，学生才会不断地进步。