从快乐教学谈音乐教育的认识与体验

摘要：根据新课改的要求，高中音乐教育不仅仅是要关系到学生整体，还要尊重各个学生之间的不同和差异，在课堂中运用快乐教学法，使教学课堂充满学习音乐的轻松氛围。在构建快乐学习的课堂当中，教师要对学生的情感体验多加关注，以此来提升学生的学习热情，积极参与音乐课堂的活动。本文主要是针对高中音乐学习课堂中的快乐教学进行研究，提出几点符合课程教学的建议。

关键词：快乐教学；音乐；认识；体验

近年来，对于应试教育的反对和批评使人们认识到了其所导致的危害，但是当开始实行素质教育时，却又面临了新的问题，即应该采取怎样的教育模式才能达到素质教育应有的效果。在不停探索的过程中，以快乐教育为代表的新型教育模式逐渐出现，让我们发现通往素质教育的新途径。本文就以高中音乐教育中快乐教学的运用为研究对象来进行分析，并提出几点建议。

一、 在高中音乐教学中融入快乐教学的必要性

在高中的教育教学中，音乐课程也是基础学科之一，在高中紧张的学习环境中主要是起到缓解压力的作用。高中作为学生学习的关键时期，音乐课程能够起到调节压力缓解紧张情绪的作用，也有利于其他学科知识的学习。

高中音乐课程学习的本质就是营造快乐的音乐教学课堂。而在全部的高中学习课程中，音乐也是最具有快乐学习本质的学科。高中音乐就让学生在欣赏音乐艺术的同时可以感受到学习的快乐，在快乐中学的更好。高中学生每天都面对着高考的压力，只有音乐课程的学习能够让学生暂时性的感到放松，因此，音乐课程是否能为学生带来欢乐具有重要的意义，也是高中音乐教师的首要任务之一。

打造快乐的高中音乐学习课堂也是高效的教学方法之一。高效的教学课堂本来就不容易实现，需要教师在有限的时间内使课堂内容最大效果的呈现，因此，想要提升课堂的教学效率，就要讲究方法和技巧。高中音乐教师在备课时，要多设计几种教学方案，最终经过实践和比较来发现其中最有效的教学方法，来提高教学质量。

二、 如何营造出高中音乐快乐教学课堂

（一） 从课堂导入环节来营造良好的课堂氛围

俗话都说，良好的开始是成功的一半。随着新课改的不断实行，出现了各种各样的新型教育模式，在一定程度上都调动了学生的学习热情，在课堂学习中营造了良好的学习氛围。高中音乐教师想要在教学过程中调动学生学习的热情，进行课堂导入时就要积极采取措施来带领学生进入音乐的快乐殿堂。

比如说，高中音乐教师可以在实践教学活动中引导学生来唱一些自己比较拿手或者是比较喜欢的歌曲来对自己的情感进行表达，从而使学生的音乐细胞得到调动。教师也可以选择一些具有代表性的音乐来给学生介绍这些音乐的创作背景或者其中暗含的一些小故事，来让学生进行感受和领悟，充分提高学生学习音乐的热情。

在学习到关于古典音乐的章节时，可以给学生介绍一些具有代表性的音乐人物的故事和音乐，像肖邦、李斯特和巴赫等等，来引导学生对于古典音乐有更深入的了解和认识。另外，在欣赏的环节中还可以加入一些关于音乐的问题，让学生不仅仅是听，听的同时保持思考，积极参与到音乐学习当中去，在轻松愉快的学习环境中得到属于自己的音乐领悟。

（二） 提升学生学习音乐的兴趣来实现快乐教学

高中音乐教师的教学任务之一就是培养学生对音乐的兴趣与热爱。兴趣是最好的老师，能够对学生的音乐学习产生最直接的影响。只有调动了学生对音乐学习的兴趣，才能使他们积极主动地去学习音乐，去热爱音乐，在音乐学习中找到属于自己的快樂。因此，高中音乐教师要充分利用教材内容，通过对其中包含的音乐作品和素材的研究来指导学生进行学习，从音乐技巧和音乐表现两个方面入手来激发学生学习音乐的兴趣。

例如在学习到《松花江上》这一课时，教师可以将音乐教学与多媒体信息技术相结合，运用网络渠道让学生了解到这首歌曲的创作背景和演唱方法，让学生对这首歌曲有一定的印象之后再来播放这首歌曲，在这个过程中提升学生对歌曲的领悟，来实现快乐学习。而教师采用多媒体技术的手段，也使得音乐学习更加生动直观，充满了艺术的魅力和活力，能更好地激发学生对音乐学习的兴趣。

（三） 对音乐教学的不断反思来实现高中音乐的快乐教学

高中音乐的快乐教学不能仅仅局限于眼前，教师要想尽办法使愉快的教学过程得以延续。但是想要达到这种效果，就需要教师在课后进行不断地反思，以求得更为有效的教学方法，将音乐教学与实际生活关联到一起，来感受音乐带来的快乐，提升学生的综合素质。

例如，在学习到《辽阔的草原》这一课时，高中音乐教师可以适当地进行教学内容的反思，采取与以往不同的课堂教学模式来进行学习，在上课之前，可以先让学生搜集与歌曲相关的资料文件，在课堂学习过程中除了对音乐进行了解之外还可以带领学生一起来了解一些与内蒙古大草原相关的知识，不仅仅是对风景、音乐的欣赏，还可以查询一些当地的气候和风俗习惯等等来进行分享，在上课过程当中要鼓励学生积极发表自己的想法和观点，使学生在学习这首歌曲时可以认识得更加深刻，在进行演唱时更富有感情，体会到什么是真正的快乐学习。

三、 结束语

总而言之，高中音乐教师在进行具体的音乐课堂教学时，要做到以学生为中心，突出新课改中强调的“以人为本”的教学理念，教师进行积极的引导，面向全部的高中学生，通过音乐的学习来培养他们的整体艺术欣赏水平，通过营造轻松愉快的学习课堂来让他们体会到艺术中蕴含的快乐，了解到音乐的魅力，实现高中音乐的快乐学习。

参考文献：

[1]蒋兆兵.高中音乐快乐教学的认识与体验浅谈[J].吉林教育，2015（13）.

[2]李茜.浅谈高中音乐快乐教学的认识与体验[J].音乐时空，2015（3）.

[3]申依璇.浅谈对高中音乐欣赏课快乐教学的认识与教学体验[J].黄河之声，2015（22）.

作者简介：

杨文立，江苏省扬州市，江苏省扬州市宝应县氾水高级中学。