大众音乐文化背景下的初中音乐教学分析

摘要：在当前大众音乐文化背景下，乐音传媒及音乐活动都获得突飞猛进的发展，这也使得当前音乐教学理念及教学手段发生巨大变化。文章以初中音乐教学为例，分析大众音乐文化背景下音乐教学的策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

关键词：大众音乐；初中音乐；教学

一、 引言

传统教育将音乐教学当作一门不受重视的副科，教学效果比较差。但在当前大众音乐文化背景下，初中音乐教育逐渐受师生重视，学生音乐学习兴趣也越来越高，所以在实际教学中，教师应积极转变自己的教学理念及教学方法，培养学生音乐鉴赏能力，提高学生审美能力及综合素养。

二、 大众音乐文化的特征分析

（一） 音乐创作的开放性

大众音乐文化的关键在于音乐受大众认可，满足不同群体审美需求，甚至可引导大众审美价值取向，这主要因为音乐创作者摆脱音乐题材及内容限制，创作音乐时不受约束，这样使得大众音乐文化内容及形式也非常开放。

（二） 大众音乐文化的多样性

当前社会提倡多元化发展，这也使得大众音乐文化变得更加多样性。大众音乐多样性体现在技巧上的多样性、内容上的多样性、传播渠道多样性等方面，技巧上的多样性主要表现为创作者能够运用多种乐器进行伴奏，如吉他、小提琴等简单乐器使得人们学习音乐越来越方便；内容上的多样性主要因为当前人类活动越来越广，对生活的不同认识与体验也使得音乐内容逐渐涉及社会、生活、情感等各方面；传播渠道多样性上，现代传媒技术的发展，使得音乐传播渠道越来越多样化，广播、电视、互联网等为音乐传播提供渠道。

三、 大众文化背景下的初中音乐教学策略

（一） 引导学生加强对大众音乐文化的认识

当前大众音乐文化以流行乐为主，视觉冲击力强，往往会给人留下深刻印象，但很多音乐教师常常认为大众音乐文化缺乏文化底蕴而抵触将其加入音乐教学中，这种态度是错误的。因此，在实际的音乐教学中，教师应充分把握大众音乐受欢迎的原因，将大众音乐文化同传统音乐教学联系，加强学生对大众音乐文化的认识。

例如，许巍的《生活不只是眼前的苟且》就是一首充满正能量的流行歌曲，歌词中写道：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，这表达了勇敢且乐观面对生活的态度，这也是青少年学生需具备的理想与信念。教师在音乐教学中，可以充分利用歌曲中具有正面积极引导价值的内容，调动学生情绪，让学生产生心灵上的共鸣。再比如GALA的《追梦赤子心》，一直被奉為激励年轻人努力的歌曲，歌词中所表现出的勇敢、顽强、坚持不懈的精神引领年轻人正确的价值观，在实际教学中，教师就可以对歌词的含义进行讲解，让歌词能够打动学生的心灵，让学生产生崇拜感，这样可以让学生不知不觉地产生乐感，同时让学生的个人思想受到熏陶。

（二） 充分借助音乐文化融合来提高学生音乐欣赏能力

音乐是没有国界的，具有震撼力与表现力的音乐可以在不同语言文化及思想观念的国家传播，比如著名的钢琴曲《梦中的婚礼》。而大众音乐因为兼容性特征，因此在跨区域、跨种族音乐交通互补上表现得尤为出色，如流行歌曲《明月几时有》，将现代唱法与古词进行合并；《悟空》《贵妃醉酒》将流行唱法与戏剧唱腔合并，大众音乐文化强大的包容性也是其深受人们喜爱的主要原因。为此，初中音乐教师在实际教学中。需要充分认识这一点，利用大众音乐文化同音乐课本中的传统音乐文化融合，使学生对音乐文化产生浓厚兴趣，提高学生的音乐欣赏能力及审美能力。

比如，学习初中音乐《化蝶》这首传统歌曲，很多学生常常认为该音乐的曲调缠绵，没有流行音乐酣畅淋漓的感觉，听着让人昏昏欲睡，学生的学习兴趣不高，久而久之学生逐渐产生抵触情绪，针对这一情况，教师可以选择同名但不同曲调的歌曲来吸引学生注意力，如可以用吴奇隆的《梁祝》作为音乐课程引入，该歌曲保留梁祝原本的缠绵哀怨，但是因为加入了流行音乐的元素，使得音乐整体的吸引力提升。通过流行歌曲引入让学生对梁山伯与祝英台爱而不得的哀怨理解深入，获得自己对梁祝这一故事的感悟，然后教师再播放传统歌曲《梁祝》，使学生深刻体验音乐魅力，此刻学生听到的不再是拖沓，而是歌曲对哀怨及悲戚的表达。

（三） 依据学生实际水平设施合适教学内容

素质教育的不断推进并没有加快音乐方面的改革步伐，这使得初中学生的音乐基础水平仍旧处于较低水平，甚至有的学生五线谱都不能看懂。针对这一情况，教师在实际教学中，设计教学内容及教学活动过程需充分考虑学生实际水平，针对一些较难的内容，教师不应该对学生要求过高。同时，在调整音乐教学内容时，教师还需将音乐教学曲目同学生实际紧密相连，可组织丰富多样的教学活动来激发学生参与课堂的积极性，通过营造良好的教学氛围来提高音乐课堂教学效果。如可以设施讨论课，让学生自主赏析歌曲或者演唱自己熟悉与反复练习的歌曲，发表自己对于音乐的看法，通过开放的课堂来提高学生参与积极性，充分展现新时代音乐课堂风采。

比如，学习初中音乐“冬之韵”这一单元，教师完全可以不按照课本中的歌曲进行教学，可以将一些与冬季有关的歌曲作为教学素材，让学生通过演唱歌曲或者分析对冬天的特征获得深刻的了解。如李宇春的《冬天快乐》、齐秦的《大约在冬季》、费翔的《冬天里的一把火》，这些音乐虽然没有课本中的曲目那样对冬天进行了深入的表达，但是每首歌曲都有自己独特的风味，这也是这些歌曲能够深受大众喜爱的主要原因，通过学生自由的歌唱，可让学生领略到冬天独特的韵味。

四、 结语

总之，在大众音乐文化背景下，初中音乐教学模式应进行改革与转变。在实际教学中，初中音乐教师应该充分了解大众音乐文化的特征，结合初中音乐教学的实际需求，将传统音乐教学同大众音乐文化结合，适当改变课堂教学内容，确保初中音乐教学效率，提升初中生音乐欣赏水平。

参考文献：

[1]周荣春.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015，22（6）：16.

[2]王佳佳.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学影响[J].中外交流，2017，14（48）.

[3]谢燕.试议大众音乐文化环境下的初中音乐教育教学[J].读与写，2017，14（20）.

[4]赵东源.初中音乐教育教学方法研究——基于大众音乐文化视角[J].网络导报·在线教育，2012.

作者简介：

林雪金，福建省三明市，尤溪第一中学洋中分校。