现代中学数学教育思考与中考阶段的复习策略

摘要：数学是重要的理性思维学科，对于学生综合能力素质要求比较高。中考是检验中学数学教育效果的一道关口，在中考阶段进行中学数学复习，需要教师进一步引导学生，夯实学生的学习效果，以最好的状态迎接中考，给中学数学学习画上圆满的句号。

关键词：中学数学；教育思考；中考复习；教学策略

在中考复习阶段，学生学习较为紧张，幫助学生找到好的复习方法，养成良好的复习习惯，对于提升学生学习效率具有重要意义。在教学实践中，需要中学数学教师深入探索，挖掘有效的教学模式，提升学生学习策略。

一、 中考复习阶段数学教育存在的主要问题

在现代教育体系中，中学教育占据着重要地位。从中学复习阶段数学教学实践来看，学生中考数学复习仍存在诸多问题，普遍存在复习主动性和有效性不高的问题，通过不断丰富完善教学体系，有利于解决教学难题，提升数学中考复习效果。

（一） 学生找不到有效的复习模式

在中学数学教学实践中，在中考复习阶段普遍存在学生找不到好的复习方式的问题。从学科性质来看，数学学科具有较大的难度，学生在中考复习过程中普遍存在畏难情绪。此外，很多学生虽然对于中考数学复习较为重视，但是由于找不到正确的方法，教师又没有及时进行教学引领，所以阻碍了学习积极性的提升，从而导致了总体复习效果不够理想，探索尝试提升复习的有效性，是提高中学数学教学效率的关键，是中学数学教师的重要任务。

（二） 数学知识运用与应试能力薄弱

从中学教育的特点来看，其教学宗旨在于培养学生的实践应用能力，中考也主要考查学生的实践能力和知识运用能力。随着经济社会的快速发展，对于中学生数学能力的要求也越来越高，但是在中考数学复习阶段，学生普遍存在缺乏知识应用能力的问题。很多教师按照基本的教学大纲与教学流程，按部就班开展中考数学复习教学，不注重学生数学能力的培养，既无法营造有效的数学实践环境，也不注重学生数学应试能力训练，在这样的背景下，学生的数学实践和应试能力都较为薄弱。

二、 在中考复习阶段优化数学教学的策略

（一） 扎根中学数学基本教材

在中学数学教学实践中，要想培养学生的中考应试能力，更好地实施中学数学与教育，首先应该让学生掌握好数学基础知识，只有在此基础上进行创新教育，才能达到理想的教学效果。无论处于任何学习阶段，教材都是学生学习过程中的重要辅助材料，教师的教学计划以及课堂上所讲解的内容也都以教材为核心和参照，中学数学教育同样也不例外。在新课程教育的大背景之下，为了更好地开展中考数学复习引导与教育，教材仍然应该是学生学习过程中的重中之重。所以，在进行中学数学教学之前，老师应该首先深入研读教材内容，做到对教材内容的全面把握，然后根据中学生的学习特点和日常学习习惯，有针对性地制定中考复习计划，帮助中学生更好地理解和掌握所学知识，为学生应对中考夯实基础。

（二） 培养学生自主复习习惯

在中学教育改革的背景下，教学大纲不止一次地强调，要将中学生的智力培养和学习能力培养贯穿在中学教育的始终，让中学生真正掌握自主学习和独立思考能力，形成自主学习意识。在中考的压力下，开展中学数学教育，同样不能忽视学生自主学习意识和学习能力的培养。在中考复习背景下，老师应该对中学生学习能力的培养引起足够的重视，因为如果中学生的学习能力提升了，中考数学成绩自然就会提高，而且对于中学生的独立思考能力培养也是十分有利的。具体来说，在中考数学复习教育实践中，老师可以采用各种行之有效的教育策略，启发中学生开动脑筋，引导中学生多动脑，多思考，在教学过程中给学生留出足够的思考和发挥空间，让学生真正成为数学学习的主人，解决中学生在复习过程中存在的问题，使中学生逐渐学会数学问题的思考和解决办法，摆脱对老师的依赖，养成独立自主的复习习惯，培养中学生的数学思维和独立思考能力，迎接中考的挑战，同时也为升入高中学习夯实基础。

（三） 注重中考复习素材的积累

中考数学复习是一个系统性工程，在开展中学数学复习引导过程中，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累中考数学素材不是简单的堆叠教学材料，而是要通过创新整合的方式，将高质量的教学内容转化为自身的数学能力，提升学生对数学知识的理解和认知程度。随着现代信息技术的发展，现代教学素材已经转变了过去的局面，各种信息呈现出爆炸式增长的态势，选取最优质的中考数学复习材料，不仅需要学生自身努力，教师同时要做好引导工作，帮助学生积累中考复习材料。

（四） 注重数学体系思想渗透

在初中数学教学实践中，要想实现有效的复习引导与教学，数学思想培养必不可少。数学思想方法的渗透是建立在学生充分了解和掌握基本数学知识的基础上的，因此，数学老师应该首先将教学重点放在基础数学知识的讲解方面，进而帮助学生构建数学体系思维，提升中考复习效率。除此之外，老师应该不能仅关注学生对于知识的掌握程度，应该在中考复习讲课的过程中注重学生数学学习能力的培养，因此，中学数学教师可以在学生已经掌握基础知识的情况下，深入挖掘教材内容，立足课本知识进行适当的扩展和延伸，构建起一个较为完整的数学知识体系。这样不仅能够使学生更好地理解抽象的数学问题，而且将会让学生逐渐形成数学认知能力，培养学生的数学中考应试能力，进而为数学思想方法的渗透打下坚实基础，真正发挥中考数学复习的目的，提升学生学习能力。

三、 结语

综上所述，在中考复习阶段开展中学数学教学，需要教师不断创新教学理念，有效调整教学模式，适应中考需求，提升学生的知识学习效果与应试能力，满足中学生的数学学习与中考需求，提升数学综合能力。

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作者简介：

樊守华，广西壮族自治区南宁市，宾阳县黎塘镇第三初级中学。