对打造高效小学数学课堂的几点看法

陈渠洲

摘 要：我国古代先人在数学方面的造诣是极其令人惊叹和具有价值的，从最早的麻绳记事法到后来地动仪的出现，都和古人的智慧和数学计算思维能力分不开。而在现代生活中，数学的教育更是根据国家规定从小学就要开始，对于我们教师而言，这是我们的责任和任务，让孩子们领会到小学数学课堂的神奇之处，对于学生而言，这是孩子们数学启蒙的阶段，对日后的生活和工作都有影响。但是具体上课中还有不少问题。因此，我们老师希望打造出一个高效的小学数学課，提高学生的汲取知识的能力和教学效率，创造一个良好的教学环境。对此，本文做以下分析。

关键词：高效；小学数学；课堂教学

小学数学课是我国教育中不可或缺的一门重要课程，也是我们老师主要备课的方向和内容。现代社会的发展，数学教学中也经过了多次改革，因此，许多新思想、新要求被提出，作为我们老师，就要进行相关备课，然后传达给孩子们相应的知识，并且让学生们利用知识解决生活中的问题，但是如今的小学数学课堂上，存在的问题比较多，例如学生们一看到数字就犯困、玩手机现象、发呆、即使听课吸收知识也不佳等问题。这些都是我们老师在进行小学数学课堂教学中出现的主要问题。对此，我们老师迫切需要打造高效的小学数学课堂，这成为了我们所关注的重点。所以，提出以下四点看法。

1 优化教学方法，打造数学课堂教学的高效性

1.1 严肃教学

严肃教学指的不仅仅老师在进行数学备案时，在实际的课堂中，学生们总会出现注意率不集中等现象，即使让他们做课前预习，课前预习的方法及能否进行预习都是未知数，小学学生都是活泼好动，贪玩，难以进行自律，所以，如何提高课堂效果就要从老师方面进行考虑。严肃教学是基础，对于在课堂中出现问题的同学，进行不点评警告，这里要注意不要因此浪费授课时间，这具有警醒效果，仍然不见效可以上课时前5分钟全体班级起立，让学生们以良好的精神面貌进入听课状态，有助于头脑清醒，锻炼逻辑思维。

1.2 科技教学

现代教育的发展，要求我们老师要学会使用高科技产品应用教学。诚然，在进行小学数学课程教学时，我们可以应用此方法。这是最新的现代教育手段。例如，在人教版教材小学课本三年级上册学习长方形和正方形时，我们可以对以下习题做成动画演示效果。例：用一张长方形纸剪出一个正方形，说一说为什么这么剪。这样就有利于增加孩子们的想象力和逻辑思维能力，调动他们的兴趣，进而主动进入学习状态，而不会干扰其他学生现象。因此，充分的运用科技手段是我们老师在进行教学任务时应该充分考虑到的要素。这样才能更能让学生们体现数学的直观性和逻辑性，同时又丰富了教学内容。

1.3 活动教学

高效的小学数学课堂同样也离不开有效互动，这样不仅可以增加孩子们的学习动力，方便记忆和理解，还符合小学生爱动等特点，充分利用学生们的积极性来达到老师们想要的理想化效果。例如，在人教版小学数学三年级上册的课本中，还是进行长方形和正方形的学习时，遇到如下习题，就可以展开小组讨论。例：试一试，把一个正方形折成相同的两部分。这种小组讨论法只是展开活动教学的一种；其次，活动教学还不应该太狭隘，必要时可以进行室外课堂教学10分钟，例如找出操场上的正方形或者长方形物体等等。这些都是有效的教学方法。除此之外，讲故事、竞赛、游戏活动等都是实现高效的小学数学课堂的手段。符合孩子们的年龄特征和心理行为习惯，这对于课堂学习具有高效的刺激作用，因此可以具体实施。

2 采取多种方式，打造数学课堂教学评价的高效性

在课堂教学中，我们教师要根据学生的年龄和心理特点采取不同的评价方式对学生进行评价。评价应本着既要尊重学生，又要创设和谐、民主、平等的课堂气氛。上课时，我们教师对学生的表现必须做出一定的评价。评价包括对学生的激励、表扬，也包括学生相互之间的评价、设疑、争论。如果学生问题回答错了，教师不要批评学生，这样学生才可能畅所欲言地回答问题。同时，教师在课堂上关键时刻应注意协调与评价学生回答的问题，让学生在充满疑问、争议、惊叹和笑声中获得激励与成功的体验。评价的形式要多样，可以是言语鼓励评价，如很棒、不错、会动脑筋、真精彩、你真棒等；还可以通过微笑、手势、眼神等体态语言进行评价。

3 精心设计训练题，打造数学课堂练习的高效性

3.1 练习题要有层次性

课堂练习是巩固新知和获取数学知识的重要手段，也是促进学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、教师反馈教学效果的重要途径。因此，练习设计要体现层次性，以适应不同层次水平的学生。

3.2 练习时间要充足

因为应用知识和解决问题本身就是一个过程。学生对于所学的知识，必须要经过自己亲身探索、体验、认知，自己去建构知识的框架和体系，才能完全转化为自己的知识，并形成技能。在这一过程中，除了必要的辅导外，教师要给学生足够的时间，让学生大胆去操作和实践，去寻找问题的答案，让学生体会探索知识的乐趣。同时，教师要随时巡查点拨疑难问题，诱发学生自己主动进行练习，尽可能地发挥学生的主体作用。

3.3 根据难易程度进行布置习题

我们老师在进行小学数学课本的备课过程中，要注意到不同学生的吸收程度不同，因此设计练习题也要具有针对性。例如人教版小学数学二年级上册课本中，学习表内乘法这一页，我们就可以进行以下练习：

（1）小飞机里共有多少人？

（2）把下面的加法算式改为乘法算式。7+7+7+7+7即_*_ ；15+15+15即_*_

这样通过直观的方法和改变思维的方法具体进行填空能让学生们利于吸收知识从而进行掌握。

4 不断总结教学反思，提升课堂教学质量的高效性

不断总结教学反思，也是教师提高业务水平的一种有效手段。在平时的教学中，教师应对每一个教学环节预设与实际吻合、学生接受知识的程度、教师调控课堂状况、课堂练习设计等方面进行认真总结，找出最佳教学方法，以便取得良好的教学效果，提高课堂教学质量。反思的主要内容包括思考过程、解题方式、语言表达、教案设计等。教师通过总结反思找出自己在教学中低效或无效的问题，可以在今后的教学中不断改进，找出规律。

5 总结

打造高效的小学数学课堂使我们老师致力的首要目标。我认为，这是认真负责的体现，在实际的教学过程中，能够感受到学生们的注意力不集中等情况，因此，我们也会做些相应改进，让孩子们进行知识的有效汲取，从而使我们的数学课堂效果有明显提高，不耽误我们老师的授课进程，同时锻炼孩子们的逻辑思维意识，这是我们进行数学教学的目的和根本。

参考文献

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[3]曹海艳.新课程下如何打造小学数学高效课堂的几点看法[J].读与写：上，下旬，2016，13（20）.