提高初中英语复习课效能策略研究

摘 要：初中阶段的复习效率将直接影响中学生的中考成绩，高效的复习对提高成绩十分有利，本文将简要阐述初中英语复习

现阶段存在的一些问题，在此基础上提出一些提高初中英语复习课教学质量和效果的思路和方法，希望能给英语教学者一些参考，最终帮助学生提高英语复习课效能。

关键词：初中英语；复习课；策略

一、 引言

初中英语课程在整个初中教学阶段占非常重要的比重，对中考成绩也有着至关重要的影响，因此应该充分重视初中英语复习课效能。英语复习课主要目的是将学生平时所学的知识进行归纳、总结，将知识点进行有机串联，使学生对知识点的掌握更加牢固；通过不同的方式、方法帮助学生更加系统地掌握知识点，能够查漏补缺。事实上，现在很多中学的英语复习课存在着这样或那样的问题，学生的英语复习效率达不到预期的结果。本文将简要阐述现阶段初中英语复习课存在的部分问题，并在此基础上提出提高初中英语复习课效能的一些思路和方法。

二、 现阶段初中英语复习课存在的部分问题

归纳整理、差漏补缺、巩固知新是初中英语复习课的主要目的，课堂上学习的英语知识通过复习形成更加系统的知识体系，不同知识点通过复习建立起联系，使学生对知识点的掌握更加牢固和完善。初中英语复习课是英语课堂重要的组成部分，而课堂教学应该要以学生为主体，在课堂上重视对学生积极性和主动性的调动。现阶段英语复习课堂学生的积极性和主动性往往较低，并且存在着诸多问题，影响着英语复习课堂的效率。主要问題如下：第一，英语复习课堂内容与学生实际生活相差较远，使学生无法完全投入，基本上处在听讲阶段，课堂氛围不够活跃，学生参与度不高，这就导致学生缺乏一定的学习兴趣，甚至对英语学习产生厌学情绪；第二，教学者在教学过程中只注重单个独立知识点的复习，没有将独立知识点进行关联，这就使复习变得比较零散，难以形成有机的整体性、系统性，对学生的关联记忆也十分不利，难以避免记住这个知识点忘了另一个知识点的尴尬局面；第三，英语复习课堂形式往往比较单一，并且内容重复，这就导致复习效率比较低下，另外英语复习一般比较注重习题训练，但是现实复习课堂中训练比较枯燥，机械，这对培养学生的创新思维、解题技巧等能力是非常不利的；第四，教学者通常采用的复习方法比较统一，没有针对不同学生的特点制定针对性较强的复习方案，这对学生提高复习效率也非常不利。

三、 提高初中英语复习课教学质量和效果的思路和方法

（一） 加强英语复习课堂互动

英语复习课堂互动不仅可以增加课堂趣味性，引导学生学习主动性和积极性，也可以提高复习课堂效能，因此应该加强英语复习课堂互动。采用互动探究的课堂学习方式，教师不仅能够快速有效地将主干内容教授给学生，也能够在互动的过程中发现不同学生的特点，在此基础上完善自己的教学，不断地引导学生积极主动地对知识点进行回顾和拓展。另外，在互动教学过程中，教学者可以在教学过程中发现学生在知识梳理过程中遇到的问题，平时没有掌握的疑点和难点问题，将这些问题进行彻底解答和巩固，帮助学生对所有知识点进行全面把握，为以后的英语学习奠定坚实的基础。课堂互动可以以多种形式呈现，例如课堂多进行问答交流或者多进行分组讨论，请不同小组表述自己观点，或者通过学生来表演英语课程中的情节，在各种互动过程中熟悉并掌握各个知识点，并且将不同知识点进行串联，在参与度较高的学习环境下，学习效率会得到提高，复习效率也会有事半功倍的效果。

（二） 合理运用思维导图教学方法

思维导图教学方法在英语教学中越来越被重视，因此在英语复习课中也应该合理地将思维导图教学进行运用，这种教学方法有利于英语知识网络的建立，对复习的系统化十分有利。复习阶段教师对知识点进行归纳、总结，然后引导学生对知识点进行网络图的构建，学生在构建网络图的过程中思维能力得到拓展。思维导图教学方法有助于学生对知识点的掌握更加系统，而系统化和结构化也有助学生对知识点的长期记忆，避免了零散地记忆知识点，可以通过网络图之间的关联进行记忆。

（三） 优化初中英语复习课课堂练习

英语复习课堂练习的优化直接关系到学生学习方法和学习策略的把握，对以后的学习生活都有着深远影响，就目前来看，优化英语复习课课堂练习能够帮助学生优化知识结构，巩固知识点。复习课堂练习应该注重习题的对比性和针对性，通过针对性和对比性较强的练习，能够帮助学生及时了解自己对知识掌握的程度，及时做好查漏补缺，同时也能够帮助学生提高对英语知识的运用能力。另外，课堂练习能够帮助学生发现自己学习中遇到的问题，改进自己的学习方法，改变自己的解题思路，最终实现学习效率的提高。因此，教学者要花更多时间和精力对课堂练习这一载体进行探索、开发和利用。合理地运用优化的课堂练习培养学生正确的解题思路、良好的解题习惯和开阔的解题思维等。课堂练习在复习课中一定要注重针对性和对比性，尤其是对易混易错的知识点，教学者要有的放矢地分析和解答一些知识点和疑点。优化课堂练习会将练习的意义最大化，不仅帮助学生提升英语成绩，也能够帮助学生养成良好的解题习惯。

（四） 复习注重针对性

不同学生对知识的把握程度不同，因此教学者应该设计针对不同层次学生的复习内容，在复习课中也要充分利用听、说、读、写这四个环节，利用它们的交互作用，不仅可以活跃课堂氛围，也可以减轻学生学习负担，提高复习效能。

四、 结语

综上所述，初中英语复习课虽然存在一些问题，但是采用适当的方法是可以得到解决的，采用适当的课堂复习方法，学生的学习成绩会得到提高，学习方法会得到改善，英语复习课效能会得到有效提高。

参考文献：

[1]黄敏.提高初中英语复习课效能策略研究[D].华中师范大学，2014.

[2]曾伟伟.提高初中英语复习课效能策略解析[J].课程教育研究：新教师教学，2015（26）.

作者简介：李敏红，广东省珠海市，广东省珠海市斗门区城南学校。