高职在校生城市轨道车辆维修工种技能的提升途径

孟雨竹

【摘要】目前城市轨道交通已经成为世界人口交通运输发展的大趋势，各地主要城市以及有交通需求的城市都在大力发展城市轨道交通，由于城市轨道车辆技术是城轨交通中的核心部分，不同于其他的交通运输方式，其维修过程也与其他方式大有不同，为此，培养一批高技术、高水平、高素质的城市轨道车辆维修工成为重中之重。

【关键词】检修工;知识体系;高职院校;校企合作

城市轨道车辆维修工是培养掌握城市轨道交通车辆结构、原理等方面的基本知识和技能，能从事城市轨道交通车辆维护、检修的高级技术应用型专门人才。在我国相关院校的轨道交通车辆相关专业中，尤其是高职院校，绝大部分都开设了城市轨道交通车辆维修等相关联课程，其培养目标是使学生掌握城市轨道交通车辆维修工艺的基本概念以及初步的故障诊断与维修能力，此外，各城市轨道交通企业也在不断提升维修工人的技术水平。

一、国内现状评述

城市轨道车辆发展时间较短，维护检修体系正处于完善的过程之中，各高职院校城市轨道车辆检修相关专业也正处于专业建设的各个阶段。

对于城市轨道车辆维修工的培养则成了城市轨道车辆技术人员配备之中的凸显性问题，尤其是在企业选择新员工之前，学生是否具备了能够成为城市轨道车辆维修工的基本条件以及后期的培训教育提升方面都成了企业考查的条件，为此，高职院校城市轨道车辆维修工技能提升途径的研究的重要性也就显而易见了。

二、研究途径的构建

经过前期的准备及调研工作以及对城市轨道车辆维修工岗位的认知和对现场状态的了解，笔者整理了城市轨道车辆维修工岗位职责和高速发展状态下的城市轨道交通对维修工作的需求程度。

（一）高等职业院校教学模式

手段单一、结构简单的传统教育教学体系，在现有职业教育中仍旧占有一定比例，不能满足当前技术工人岗位对高职院校毕业学生的需求。尽管新兴的教育教学手段与日俱增，但更多的是需要以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求。我国大多数开设相关专业的院校，普遍都采用了实践教学体系，实践教学的内容体系主要包含：实验教学、实训教学、实习教学等方面。城市轨道交通运营企业也在培养员工的过程中，提出要有“会答题”“会操作”“会出题”等一系列自我技能要求，即在城市轨道车辆维修岗位上工作的员工，从拜师到出师一系列技能提升过程。作为职业教育的院校，是为我国轨道事业输送人才的摇篮，车辆维护检修工作举足轻重，更要求学校深刻研讨技能提升的途径，为学生步人工作岗位做充足的准备。

城市轨道车辆维修工提升技能的途径研究，是为满足学生能够适应维修工岗位，学校、企业、社会等方面可以需求进行的探索。采用启发式课堂教学模式：

“课程应用背景一课程发展历程一引出课程基本概念及所需基础一专业知识的引入一实践中应用提高”的启发式课堂教学模式，并将最新研究成果、前沿动态等深入浅出地及时融入课堂教学，即学校为在校学生成为一名城市轨道车辆维修工提供需要具备的技能才能。在基础技能的前提下，通过各种渠道完成基础教学体系，课堂任务的安排合理化，教学方式与手段多样化，理论教学和实践教学一体化。-

启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础，推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。我们针对启发式教学实践的片面性，加强了启发式教学的整体改革实验，结果表明：“激、启、发、疏”的启发式教学模式能较好地体现素质教育目标，达到内容、形式和目标的有机统一。

（二）校企合作，建立基于校城融合的实训基地

通过校企深度融合，共商培养目标，获取企业所需车辆工程专业应用型人才的具体能力指标，对应用型人才的具体能力进行分析，得出哪些能力需要重点通过城市轨道交通车辆维修课程教学来培养，从而有机整合原来散布于不同核心课程、与车辆维修相关的理论和实践内容，制定课程的教学内容、方案与要求，强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力培养，使企业由单纯的用人单位变为联合培养单位。

“高校與城市融合发展”一直是政府比较关注的问题。近几年来，吉林市积极探索校城融合发展思路，研究出台了《吉林市推动驻吉高校与地方融合发展工作方案》。构建“地方扶持高校，高校反哺地方”的互动格局。

在研究城市轨道车辆维修工技能提升途径方面，从多角度出发，在已有的教学模式基础上开展启发式教育，将启发式教育应用于城市轨道车辆维修领域，实现校校与企业一体化，理论与实际一体化，教师与学生学一体化，并在此基础上配置比重。

结语

从对城市轨道车辆维修工的岗位定义出发，不仅了解城市轨道车辆维修工的工作性质以及工作需求，更要思考城市轨道车辆维修工在新时代发展下的要求。分别分析目前开设相关专业院校的教育教学体系以及相关行业企业中已有的提升城市轨道车辆维修工技能的途径。由此，引发我们的思考，怎样才是能够使城市轨道车辆维修工技能提升最有效最合理的途径，经过一系列的调研，查阅资料以及研讨，我们暂定使用启发式教育教学模式，有机结合教育教学必备要求以及现代各种先进的技术手段，完成整个研究。