幼儿师范体育课渗透人文素质教育的思考

孙遥先

【摘要】幼儿师范体育教学中渗透人文素质教育，对学生的全面发展、综合能力的提升、就业择业能力都有极大的帮助。立足体育技能的学习，强化专业知识、提高教学质量;全面提升自身的人文素质，已成为学前师范教育的重要职责。笔者对学前体育教学渗透人文素质教育的意义和方式方法进行了探讨，希望能引起同仁对学前体育教学中人文素质教育渗透的重视。

【关键词】幼儿师范：体育：人文素质教育：因材施教

一、人文素质的提出及其与智能素质的关系

教师的职业人文素质不仅可以弥补智能素质的不足，而且还起着驱动、引领、超越智能素质的作用。可以说，它比教师的智能素质更能体现现代教师的职业特点，它是现代教师职业人格中更深层次的领域。显然，要培养既有科学精神又具备人文素质的未来公民，教师必须具备相应的素质结构，而具有现代特征的教师培养必须依靠师范教育。师范教育只有不断地进行改革，营造具有人文精神的学校氛围，才能培养出真正适合未来幼儿教育所需的教师。

二、体育课渗透人文教育的必要性

人文素质比智能素质更具现代教师的特征，而师范教育又是培养具有现代特征教师的基地，那么幼儿师范学校课程体系中的体育课就不能不强调体育人格培养，下面试从两个方面阐述体育课渗透人文素质教育的必要性。

（一）人文素质教育是体育功能的要求

健全的精神寓于健全的体格。体育本质功能是增强体质，但是如果只掌握体育的技能技巧和一定的锻炼方法，并不意味着全面实现了体育的功能。因此，体育既要“强筋骨”，也要“增知识”“调情感”“强意志”，从而养成完全的人格。体育教学中必须强调人格培养，提高人文素质。

（二）人文素质教育是时代发展的要求

学校体育从指导思想上抓两头促中间，弱化了全体学生的体育教育，在完成体育教学任务上，考什么教什么，测什么练什么，为达标而达标;从培养目标上，注重技术的传授，轻视品德情操的熏陶和良好社会行为的形成。社会性的比赛中不道德现象频频发生，从体育暴力事件到比赛弄虚造假，层出不穷。凡此种种现象表明，时代的发展呼唤人文的回归，要恢复“人性”、提高素质，必须从娃娃抓起，作为培养未来教师的学前师范教育担负着重要责任。因此，体育课不仅要重视技术技能的传授，而目必须重视健全^格素质的培养。

三、体育课渗透人文素质教育的途径和方法

（一）规范指导，人文化管理

严格课堂建设，能够培养学生的合作精神和关爱精神。因此，教师对体育课中的每一项体育活动、每个教法措施，都要周密安排，善于掌握队形的变动，培养学生迅速、规范、集体协同的良好习惯。同时，有意识地安排学生准备器材，从而培养学生热爱集体、热爱劳动的良好品质。在教学过程中，对教材的难易程度、教法步骤、运动负荷都要合理安排，帮助学生树立学习信心，培养勇于克服困难的良好精神。

（二）结合课程，因材施教

体育教材内容很多，有的教材本身就蕴含着丰富的文化意识、审美观念、价值取向等诸多人文内容，有的则不是很明显，这就需要根据不同教材的特点，有目的、有计划地渗透教育。通常教材分为理论和实践两个部分。理论部分一般思想比较明显，如学校体育教学的目的任务，可以提高学生对体育的正确认识，增强为教育事业服务而锻炼的社会责任感;体育合格标准教育，可激发学生参与体育活动的积极性和自觉性。实践部分是体育教学的主要内容，一些带着主题思想、情节、竞赛成分的教材，思想性也比较明显。而相当一部分教材本身并没有明显的思想性，教师可根据动作的特点挖掘其中的思想因素。如武术教学，不仅应该掌握技术动作和相关的知识，同时也要讲究武德、武艺，弘扬传统文化和爱国的精神。又如竞技体操、健美操等运动项目，艺术性较强，与音乐舞蹈有着密切关联，在教学中应注重培養学生的音乐欣赏和审美能力等。

（三）善于观察，抓住时机

体育教学中的人格塑造，主要是在各种体育活动中进行的，学生在集体或个人的活动中，必然会反映出不同的表现和行为，教师要善于观察学生的反应，从他们的语言、态度、行为中发现思想情绪，抓住时机进行教育。在教育的过程中，要抓住典型，评判和表扬相结合，鼓励相互竞争，奖励先进，激励后进，形成不甘落后、奋勇争先的良好氛围。比如，组织游戏或比赛的时候，教师要因势利导，培养团结协作的集体主义精神，向学生强调全局观念，对少数个人英雄主义的学生及时给予纠正，要教育学生正确对待同伴的失误;学生在练习中出现困难的时候，需要同伴和教师的帮助和鼓励，此时是培养学生之间团结友爱、认真负责精神的很好切入点。

（四）以身作则，为人师表

师范学校是教育的母校，向社会输送的必须是优秀的师资，因为它影响的不只是一代人，而是几代人。所以，“未来教师”的培养就显得更重要了。教师在教学过程中的安排和组织要做到严密紧凑、循序渐进、引人人胜;示范动作准确大方，力争优美;讲解精炼，生动形象。不论是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，教师要身先士卒，以身作则。总之，只有人格完美的教师才能培养出具有完美人格的学生。

结语

幼儿师范教育的终极目的是为社会输送优秀的幼儿师资。体育课渗透人文素质虽然是一种教育理念，但人文素质是现代化教育工作者的必备素质。在体育教学中，要通过各种渠道，千方百计地为学生多方创设适宜的“软环境”和“硬环境”，提供良好的“土壤”和“气候”，促使其个性和特长健康和谐的发展。