朗读在初中语文教学中的作用

李孝宽

【摘要】朗读是培养语文能力和提高人文素养相统—的重要方法。朗读教学是语文教学的重要组成部分，它可以全面调动学生的审美感和情感体验。语文教师要尽可能地调动学生的想象，呼唤起学生的情感体验，用朗读为学生铺设作品深层美感。本文就朗读在初中语文教学中的作用做阐述，以进一步提高语文教育教学效果。

【关键词】初中语文;教育教学;朗读

朗读是初中语文教学不可忽视的重要环节，它不仅能培养学生的语感，又能培养学生语文表达能力，同时还可以提高学生的说写水平，加深对课文内容的理解。笔者从事多年语文教学，深深地认识到朗读在初中语文教学中的重要性，为此，对语文朗读教学作了初步探究。

一、朗读是培养学生审美能力的最佳途径

《语文教学大纲》中明确规定“通过语文教学培养学生健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”，并在初中语文课本中增加了文学鉴赏、名著导读，旨在利用初中三年的时间对诗歌、小说、戏剧、散文进行全面的鉴赏教学;教材荟萃了古今中外的名篇佳作，并要求语文教师利用朗读引导学生去发现美、感受美，从而得到陶冶，受到教育。之所以应该强调朗读，是因为朗读不仅可以把字面意思完整地、艺术地表现出来，还可以运用语气、语调等不可言传，只可意会的底蕴，艺术地表现课文的内容，使学生较为直接地获得美感体验。通过朗读把这些言外之意恰当地表现出来，能够引起学生丰富的想象和联想。读朱自清的《春》一课时，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”学生的头脑中就会呈现出一幅春草图。由“偷偷地”和“钻”感受到小草旺盛的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”感受到春草的质地和色彩，感悟春草新鲜的特点。“满是的”显示春草的生机勃勃的特点。

二、朗读有着不可替代的教育作用

朗读教学是高度情感化的活动，这种浓郁的情感性，自然更应当体现在课堂的朗读之中，通过读，能够使学生人情、移情、陶情。因此朗读时应当首先人情，进到特定的环境中，然后融情入境，用一种极富感情色彩的语言，描绘出一个声情并茂的境界，进而移情于学生。使他们也深入课文所描绘的境界中，如临其境，如见其人的理解词语，体会作品的思想感情。要做到这一点，必须把握课文所描述的内容。不同描写对象，不同文章风格，不同主题思想，采用不同的情感、语速、语调，准确把握文章内容的实质和关键。朗读能极大限度地去调动学生的心灵，使之声声入耳动听。如读《背影》“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”父亲的背影，儿子是太熟悉了。但这次要描写的，却不是那常见的背影，而是在特定场合下，使他极为感动、终生难忘的那个背影！作者不施浓墨，不用重彩，而是白描。如作者写父亲当时的穿着打扮、体态动作，特别着重描绘了过铁道的情景：怎样走去，怎樣探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下。我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景，产生与作者情感的共鸣。因而朗读有着其他教学手段不可替代的教育作用。

三、朗读可提升学生的思想境界

丰富多彩的训练方式，让学生在轻松愉快和活泼有序的语言活动中获得语言感受的快感。如《钱塘湖春行》，为了让学生更好地体味诗中的美感，上课时可以让学生闭上眼睛聆听录音，去感受诗中所表现的美妙境界;可以由教师或朗读水平高的学生范读，让学生在沉浸中受到感染。为了使感情色彩更浓，还可以配乐朗读。这样运用多种形式的朗读，有利于加深学生对诗的意境的感知，有利于提高学生的学习兴趣，活跃学生思维，培养学生的语感能力。此外，还应倡导自由品读，在朗读时不带任何问题，让学生全身心进行品读，从而享受读书的乐趣。学生对文章意蕴的理解，内涵的品评，都是通过阅读感悟出来的。对于初中生来说，无论将来是升学，还是进入职业学校参加工作，都要具备必要的朗读能力。

四、朗读是语文积累的重要方式

语文教学要加强朗读就是为了培养语感，这是语文积累的重要方式。学生通过反复朗读文质优美的文章，自然会吸纳好的表现手法和优美的词句，在今后说话、写作时自觉不自觉的模仿、应用。而且通过朗读还能够扎实地掌握多音多义字的意义和读音，从而克服滥读半边字的毛病。祖国丰富的文化精髓、脍炙人口的篇章，要靠学生的朗读和背诵去记忆、流传和再创造。在这个过程中教师的领读、范读、领背和及时检查学生背诵，是指导诵读的重要手段。教师的领读特别是领背，是非常直观的指导方式，可以帮助学生正音、读出语气、品味语句的内容。

总之，加强朗读训练，有着重要的作用，更能激发学生学习的浓厚兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率、培养审美情趣等。因此，在教学实践中，教师要指导学生正确的朗读，培养其语感，让课堂内外充满琅琅的读书声。