基于行动导向教学法的高职AutoCAD课堂教学研究

周香

【摘要】根据高职学生的学习特点，笔者在机械专业的AutoCAD课堂上进行了基于行动导向教学法的教学实践。本文以“情境一AutoCAD绘制方形垫片零件图”的导入中画圆为例，细致地复盘了本知识点的行动导向教学实践过程，目的是探究提高高职课堂教学效果的教学方法。实践证明，行动导向教学方法非常适合高职AutoCAD课堂教学。

【关键词】高职：AutoCAD;行动导向教学

一、行动导向教学

行动导向教学在教学过程中能够充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程来看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升为理性认识，并回到实践中去。

二、基于行动导向教学法的AutoCAD课堂教学实例

让学生看工作页情境一中的导人1，画半径是20mm的圆。因为是AutoCAD第一课，学生对这门课是零基础，从导人开始就要发挥教师的主导作用。

教师行动1：请同学们想一下，尺规绘制半径是20mm的圆，如何画？找A同学来回答。

学生行动1：他说先画水平中心线，再画竖直中心线，以交点为圆心画圆。（这也是在练习学生的语言表达能力）

教师行动2：用教师端程序进行屏幕广播，学生在自己的电脑上就可以看到老师的演示。让学生看AutoCAD工作界面，先给学生细致地介绍各个工具条、菜单等。然后我选直线工具，在绘图区点第一点，因为要画水平线和竖直线，将状态行中的正交选中，正交按钮变成蓝色，即被选中，再按一下变灰就是关闭。告诉学生正交的使用方法，向要画线的方向拖动鼠标，在这个方向给出数值46，因为中心线要超过轮廓线3mm，半径是20mm的圆，中心线画成46mm。然后告诉学生结束命令的3种方法：可以按鼠标右键点确认，可以打回车键，可以按ESC键。画完这条线后，这条线显示的很短，然后告诉学生如何利用鼠标滚轮中键来调节直线显示大小，告诉学生将鼠标滚轮推向电脑方向是放大显示，将滚轮向自己的方向推，是缩小显示，按住鼠标滚轮，会发现鼠标变成小手显示，可以平移图形，我用鼠标滚轮缩放、平移画好的直线，演示给学生看。讲完这些后，将屏幕广播结束，让学生自己练习一遍我刚才的操作。实际上我刚才的演示就是在正交模式下，用直线工具画了一条长度是46mm的水平直线，然后结束直线工具，用鼠标滚轮控制直线的缩放显示，这是画一条水平线的完整工作过程。

学生行动2：学生对学习CAD兴趣比较高，已经迫不及待地想尝试自己画。B同學在用直线工具和正交模式搭配使用时，选完直线工具，在屏幕上点一点，然后将直线命令结束后，再去点正交按钮。

教师行动3：告诉B同学，画水平线、竖直线前可以先选好正交，如果先选直线，在屏幕上点一点，不要结束直线命令，可以接着选正交，然后再画第二点。还有两名学生也是这里出现了问题，都主动问了我，我分步提示他们，他们按照我说的做了一遍，然后让自己独立完成一遍。这条直线都可以正确画出，让学生练习一会儿鼠标滚轮（鼠标滚轮伴随着整个绘图始终）。

学生行动3：经过微组织的同学，都重新独立地完成一次画水平线。

教师行动4：接着为画竖直线做准备。画竖直线时，需要借助第一条线的中点，就引出了对象捕捉。告诉学生哪个是对象捕捉按钮，用鼠标在对象捕捉按钮处按右键，设置，出来一个图框，上面有端点、交点、中点等，想要捕捉什么点，就选中这个点前面的方框，方框中出现对号，就是被选中。然后对学生进行了两个训练，比如选中端点、关闭交点等，关闭对象捕捉按钮或打开对象捕捉按钮等。

学生行动4：学生听我的口令，来进行对象捕捉的设置和开、关的训练。

教师行动5：现在画过水平线中点的竖直线。先让学生将对象捕捉的中点选中。然后选直线工具，当鼠标碰到水平线中点位置时，就出现黄色三角形，这个就是中点捕捉。这里又引入对象追踪，我切屏演示。选中对象追踪的按钮，然后选直线工具，用鼠标碰水平线的中点，但是不点下去，往上拖动鼠标，就会看见有一条虚线轴，这是追踪中点得来的，给出23回车，这时相当于点出了直线的第一点，然后向下拖动鼠标，给出46回车，画出竖直中心线。然后让学生练习使用对象追踪工具。接着我给学生切屏演示另外一种方法，为的是引入夹点编辑工具，告诉学生这里可以从中点处点第一点，向上给23mm，然后用夹点编辑，选中竖直线，竖直线上会出现三个蓝色的点，点最下面的蓝点，使之变成红色热点，向下拖动，输入23回车，就画出一段对称的长23mm的线。我演示完后，让学生练习。

学生行动5：学生都能顺利的画出这条线。

结语

因为本行动导向教学是出现在AutoCAD课堂的第一课上，所以，会感觉教师的主体和主导角色都要稍微多一些，这个阶段的行动导向教学面对的是处于零基础的高职学生，是处于手把手阶段。当学生积累的知识点越来越多的时候，教师就会逐渐放手，教师的主导和学生的主体作用就会越来越明显。AutoCAD课堂的行动导向教学实践证明，行动导向教学法非常适合高职学生，取得了很好的教学效果，完全实现了本门课的教学目标。