高职英语主体性教学方式的思考与探索

侯居左

【摘要】主体性教学是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习为特征的新型教学观和教学形式。主体性教学围绕着“以学生为中心”的教学理念开展教学活动，使学生主动参与到教学中，确保学生的个性化发展。

【关键词】主体性教学：自主学习：高职英语

一、创设教学活动，激发主体参与

学习语言的实质在于交流，学会语言的途径在于实践，而语言实践是通过课堂活动来进行的，活动又是转变教学方式的关键，课堂教学主体作用的发挥更是通过学生参与的活动实现的。英语是一门实践性很强的基础课程，以主体性教育思想做指导，变革课堂教学观念和模式，充分发挥学生的主体性，使课堂教学充满生机和活力，让学生在自主的学习活动中得到全面的、主动的发展。高职英语主体洼教学方式的运用，皆在打造以学生为本的教学课堂，不仅让学生思维活跃起来，还能充分发挥学生的自我探索与理解能力，促进学生素质全面发展。

学习过程就是一个思考的过程。学生只有通过思考，所学知识才能内化，思维才能得到训练，智力才能得到提高。而思考的欲望与动机又只有依靠目标才可得到激发。问题就是一种目标，激发思维的火花，使学生思维处于积极活跃的状态，从而变知识接受为知识吸收为知识吸取，优化教学过程，增强教学效果。

二、以学生为中心，尊重学生间的差异性

每一个学生都是一个独立的个体，每个学生的兴趣爱好、思维特点、接受水平、基础知识、智力水平等因素，存在着差异性，面对同一知识点，他们的反应并不相同，有的学生觉得难，有的学生觉得适中，有的学生觉得简单。因此，教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注学生的智力类型差异，实施有差异的教育，从而促进学生有差异的发展，使每个学生得到充分的发展。实施素质教育就是要关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。在教学设计过程中，要求教师不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。作为教师既要注意学生的“共同点”，更要十分关注、研究学生的“个性化”，并根据这一差异性确定学习目标与教学方法，寻找相应的教学策略和教学方法，以学导教，以教促学，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生的身心发展。根据学生心理的个别差异进行因材施教是教育上的一个普遍规律，它历来为教育学家们所重视。早在两千多年前，教育的开山鼻祖孔子就采用了因材施教的办法。他对每个学生的性格才能，秩序和特长等都了如指掌，并据此对不同的学生提出不同的要求，对不同学生提出的同样问题，也常有不同的回答。

三、营造轻松的文化氛围学习环境

语言学习既艰辛又枯燥，而且抽象。教学中，可充分利用直观教具，利用多媒体、网络资源等教学形式，通过电脑，投影、微课等媒体表现出来，创造全新的教学环境，从而唤起学生的求知兴趣。多媒体教学，体现了英语教学的大容量、快节奏、高效果、高密度的特点，拓宽了学生的学习渠道，培养了学生的兴趣，发展了他们的个性，优化了课堂教学结构式发展。

语言教学，不应只是教会学生听、说、读、写，还应是一种文化的学习，是一种文化知识的学习技能。通过文化背景的学习，既能使学生更好地理解吸收语言知识，又可以丰富语言学习的趣味。然而，我们的学生，平时很难接触到地道的外语文化环境，大部分时候都是通过老师来传递，这就要求教师在教和学上同时下功夫。可利用网络信息量大的特点，指导学生学习英美国家的文化，这样能使学生潜移默化地掌握英语，在语言的文化背景中学习英语，对文化背景知识的认知，也有助于学生克服语言学习中的文化障碍，使其交际更顺利，從而有助于学生避免在学习过程中产生焦虑感与挫败感，乐于参与语言交际活动。

四、开展合作探究，增强学生的自主学习意识

建构主义认为知识是通过学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（教师和同伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。因此，在英语学习中，只有学习的主体，学生主动参与到教学中，共同探索英语知识，学生才能将这些知识转化为自身的内在能力，重新认识，并转变对英语学科的看法，教学中，教师需要结合教学内容，创设探究性活动，鼓励学生之间相互合作，共同完成教学任务，通过一系列探究性活动，学生主动、乐于参与进来，他们的主动性得到了发挥，这对于打造高效的英语课堂大有益处。

教师需摒弃传统的灌输式的知识传授，而应提倡以学习者为中心的学习理念，将课堂教学变为师生共同参与、相互交流的多边活动。在这种多边活动中，师生之间是民主、平等、合作的交流关系，教师是教学活动的组织者，学生是活动的参与者、探索者和创造者。这种教学模式提高了学生学习的兴趣和学习积极性。改变以往以教师为中心的教学方式为引导学生自主参与、主动探究学习的方式;变教师讲学生听的静态教学方式为全体学生主动参与实践活动的动态教学方式。通过合作探究学习，培养了学生的自主学习意识，强化了学生独立学习的能力。

教学是时代发展的要求，是教育改革的必然趋势。随着人类社会和科学技术的迅猛发展，学习将是社会化、终身化的活动，学校教育不能仅限于传授和积累知识，更重要的是使学生掌握和提高学习的方法和能力，在教学中突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。