浅谈提高小学作文教学的方法

林晓静

【摘要】在小学语文教学中，作文一直是令广大师生最头痛的事。要解决学生写作文难的问题，真不是一件容易的事，非下一番功夫不可。怎样才能上好作文课，让学生能主动快乐地写好作文，这是作文教学的关键所在。本篇文章就从这个问题入手，阐述了有关提高小学作文教学方法的一些问题。

【关键词】小学作文;阅读兴趣;素材积累

小学语文教学中，作文一直是令广大师生最头痛的事。因为有的教师在教学中花了大量的时间指导作文，费了大量的精力批改作文，但学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学效率不高已成了长期困扰教师作文教学的严重问题。要解决学生写作文难的问题，不是一件容易的事，非下苦功夫不可。那么怎样才能上好作文课，让学生主动自愿快乐地学习，是我们语文教师最想看到的。多年的教学实践，在这方面我也积累了一些经验，下面就和大家共同分享。

一、创设情境，培养学生写作的兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学生学习的源动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果孩子没有写作欲望，那么习作的教学目的就很难达到，这是语文老师最感到困惑的一个问题。传统的作文练习由于教师不重视创设写作的情境，学生感到没有兴趣，所以写出来的文章内容不够丰富，只是走了过程。写作情境的创设，不仅增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，而且还让学生乐于写作。在写作时由于他们的经验和生活积累有限，这就导致他们的写作思路比较狭窄，这时就需要教师给他們提供一定的写作情景和写作素材，以便使他们借鉴。例如，我在教三年级孩子写作《我学会了……》时，我以洗衣服为例，先在教室大屏幕上观看有关洗衣服的视屏，要求学生仔细观察洗衣服的每个环节和先后顺序，看完之后再让学生说出洗衣服的整个过程。孩子们由于观察仔细，大致能说出来洗衣服的经过：找衣服一泡衣服一洗衣服一倒脏水一再次洗衣服一晾衣服一收衣服。并且我把这些经过书写在黑板上，再把有关洗衣服的动词写出来，如“撒、搓、捞、拧、晾”等，学生在刚才看过视频的基础上已经对洗衣服有了一个感性认识，加上老师的讲解，他们对洗衣服有了更进一步的理解，所以写起来更加顺利。在这个写作情境的创设中，不仅激发了学生写作的兴趣，而且减少了学生对作文的陌生感，让学生主动把自己的内心感受表达出来，达到本次的写作目的。

二、引导学生仔细观察周围事物的习惯

（一）从生活中捕捉素材

生活是学生写作的基础，孩子们在进行写作时，他们的写作材料大多从日常生活中而来。学生如果从小看的书多，跟父母外出机会多，相对来说他们的见识会多一些，阅历比同龄的孩子要丰富一些，他们对生活的理解就会更加深刻，写起作文来不至于无话可说。关键是教师要指导学生仔细观察周围事物，把自己看到的、听到的、想到的、体会到的写出来。

（二）养成课外阅读的好习惯，增加阅读量，积累素材

广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”如果只是认定课本上的知识是远远不够的，这就需要学生从生活中大量积累材料，除了向书本学习之外，还要向生活学习。作为教师要从学生的实际情况出发，向学生推荐一些课外读物，如童话故事、历史故事、民间故事等。在阅读过程中，还要强调学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，平时自备笔记本，遇到好词好句随时摘抄下来，如果是精彩片段，最好背下来。日积月累，每个学生都会积累许多材料，写作时就会信手拈来，不但提高了学生的写作兴趣、写作水平和写作速度，而且大大丰富了学生的生活，何乐而不为呢？

（三）勤于动笔，写好素材

勤能补拙，熟能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠在作文课堂上这一定时间内，学生挖空心思地想和写，肯定达不到预期的目的。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法。学生刚升人三年级时，我就让学生写日记，告诉他们日记就是可以把生活或学习中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不限，形式自由，篇幅长短皆可，是一种非常灵活的写作形式。写作范围比较自由，可以是学习上的心得体会，学会了一项本领，看了一部动画片，学习上有了进步，受到了老师的表扬，跟妈妈一起逛公园……只要学生认为是感兴趣的内容都可以写出来。经过一学期的努力，大部分孩子都能通过日记写出自己的感受。

（四）充分利用网络资源，优化作文教学

利用互联网上的资源进行作文教学，更好地提高了学生写作兴趣，激发了学生写作热情，提高了学生写作水平和写作速度，教学效果很好。当前科学技术是如此的发达，学生可以借助网络这个平台，通过这个窗口观察社会、了解社会，而且网络还能提供课本上不能提供的优势，如声音、图像、动作等，更能激发学生的阅读兴趣和写作兴趣。传统作文教学的最大困难在于作文材料少，孩子在写作时，苦思冥想，挖空心思地找材料，边想边写，像挤牙膏一样，写出来的文章内容不具体，不生动，干巴巴的像一杯白开水，找不出一个优美词句，内容还不真实。而要写出好的文章，必须具有丰富的生活体验。多媒体网络技术在作文教学中的有效运用，可以帮我们摆脱上述困境。网络是社会生活的缩影，它包罗万象，蕴涵无穷，成为学生观察社会生活的窗口，激发学生写作的兴趣。

总之，在作文教学中，教师不光要教给学生写作方法，更重要的是教给他们观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中积累写作材料，增长见识，提高认识，在课外阅读中吸收营养，开阔视野，丰富学生的写作素材，最终达到提高学生作文水平的目的。