提高小学语文阅读教学成效

王金红

【摘要】语文和数学是小学最先开设的课程，语文确是小学阶段非常重要的一门课程。因为学生一开始大多数都是不识字的，所以，学好小学语文非常重要。在新课改之后，小学语文教材中的文章大多数选用优美的篇幅，丰富的内容，可以让学生通过这些阅读收获更多的知识。在小学语文教学中，教师可以应用合作学习模式，让学生之间设立合作学习小组，尽可能激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力和技巧。这种教学模式属于新型教学中的一种，目前也是成效比较高的一种教学方式。

【关键词】小学语文;阅读教学;提高教学成效

一、合作教学模式概述

合作教学模式其实在20世纪70年代，就已出现在美国。合作教学模式主要是以小组为单位，以教师给出的问题为主，在小组之内同学互相讨论，理论与实践相结合的教学模式，该模式正逐渐成为主要的教学模式之一。在小学语文阅读教学模式中，让小组成员之间相互讨论，提高阅读能力和交流能力。并且，对于分组，教师需要进行合理高效的分组，最好是让能力各不相同的学生进入一个学习小组，这样才可以取长补短。小学生的思维往往是发散式的，让他们私下进行沟通，发展属于他们自己的模式，他们之间会产生不一样的效果。除此之外，运用合作教学模式，还可以提高小学生互帮互助的思想观念。并且，教师可以进行小比赛，以小组为单位，引起学生参与学习的热切欲望，这样还可以有效培养学生的竞争能力。并且，大家都在分工合作，这种学习氛围极易感染那些不怎么喜爱阅读的学生，让大家互相进步，在如此优良的学习氛围中，学生必定会喜欢上阅读，还可以培养自己多方面的能力。

二、合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）、合理划分小组，有效提高合作学习效率

开展合作学习教学模式，就必定要提前划分好学习小组，因为合理划分小组才是最重要的。首先是小组人员人数，一般在4～6人最为合适，因为，若是人数过少，就达不到相互合作的目的，反之，人数过多，也不利于所有小组成员参与发言，因为课堂时间是固定的，这样可能会影响学生的发言积极性。其次，要根据小组成员的学习能力，每个小组中都需要有成绩从高到低的学生。这样同学之间可以互帮互助，理解能力比较差的学生在同学面前也不会太过于拘束。学习能力稍强一点的学生也可以分享自己的学习经验去帮助其他学生，小组内成员共同进步。再次，每一个小组当中要选取一个小组长，能小组长需要具备学习能力优良、有责任心等优点。最后，小组还需要一名纪律委员和记录委员。纪律委员主要维持小组成员的秩序，保证小组成员在进行学习交流时，有一定的规章法度去遵循。记录委员主要负责记录小组成员之间的任何事情，例如，请假、表现情况、学习内容或进度等，这些事情都需要记录下来，最后呈给老师过目。

教师除了要教会学生学习的方法，还要教会学生做人的基本原则。其他学生在发言时，即使有任何意见，也要等其他同学发言完毕再叙说自己的观点，断不可打断别人。在其他同学提出建议时，自己要虚心去倾听，并且及时与他人交流自己的想法。如此，将学习与素质培养结合在一起，才能快速提高小学语文阅读的教学效果。

（二）创设和谐氛围，激发学生合作学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，任何事情的发展都是源于兴趣。学生只有对语文阅读产生兴趣，才会有欲望去了解，并主动参与到学习之中。因此，在施行合作學习的教学模式时，最需要注意的就是创建一个良好的学习环境。学生只要处在这个环境当中，就可以感受到学习的乐趣所在。例如，小学语文教材中有一篇名叫《跨越海峡的生命》的文章，这篇文章主要体现出的思想即为两岸人民不分彼此，互相帮助，体现出人性的美好和两岸人民之间的友情。那么，在实践课程中，教师就可以安排小组任务，每个小组成员都要负责读一段课文。读完之后，由全班同学投票选出朗诵最好的同学。然后，教师可以表扬这位同学所在的小组，为整个小组带来荣誉，也让学生感受到自己给小组带来荣誉的自豪感。这样，会激发每位同学想要积极参与、积极学习的欲望，同时，还能有效激发小组之间的竞争性，使小组之间内的成员更加团结。

此外，除了朗诵，话剧表演更可以激发学生们的兴趣。教师在遇到合适的故事性课文时，可以让每个小组进行角色扮演。组内人员的工作可以分为导演、编剧、演员等，让每一个人都有任务去做，此举可以让学生了解到每个人都是必不可少的。对于演员，表演的难度较高，对学生要求也很高，必须要体现出文章内角色的特征，如此，让学生对课本进行表演，可以进一步增加学生对于课文的理解，提高学生的学习兴趣。

（三）设计有效目标，明确合作学习任务

小学生毕竟是小学生，还未接受较多的教育，因此学习能力还不是特别的强。在小组学习合作模式中，教师需要提前为学生设计好学习目标，让学生按照指定的目标在一起讨论学习。然后，学生之间可以积极研究思考，围绕教师给出的学习目标，最终讨论出最有效也最合理的结果。例如，在讲一篇课文之后，教师可以针对文章内容，制定出一些问题，给出规定的时间，让小组之间互相讨论，每个小组之间选出一个代表回答问题。这种教学模式，可以大大地增加上课的学习效率。

结语

在小学语文阅读的教学中，教师若是可以合理利用小组合作教学模式，可以大大提高学生在课堂上的表现力，也能减少教师的部分压力。与此同时，还可以将学生的阅读兴趣大幅度提高。