在高中数学教学中如何培养学生的创新能力

阮艳波

摘要：学生的创新能力不仅能够帮助其理解和学习高中数学知识，同时还能开拓大脑的思维领域，从现有知识中挖掘新的理念和想法，对创新高中数学知识领域起到积极作用。但是，如何有效的培养学生的创新能力是我们需要认真思考的课题。当前，许多教育工作者对培养学生的创新能力提出了非常多的意见和建议，这些意见和建议都具有一定的教学效果。因此，本文将结合前人已有的建议，综合相关的教学课程内容，提出笔者的一些教学想法和意见。

关键词：高中数学；创新能力；培养；研究

一、高中数学教学中培养学生创新能力的重要性

创新是每位学生应该具备的素质和能力，让高中数学教学焕然一新。所以，创新对高中数学教学具有重要的意义，我们需要重视对学生创新能力的培养，从而提高学生的创新精神。对于高中数学教学中培养学生创新能力的重要性，大致有以下几点内容。

（一）开拓学生的学习思路和领域

高中数学实际一门缜密严谨的学科，其难度和深度非常大。如果单纯依靠固有的解题思路，不重视教学方法的创新，那么学生也只学会表面的知识，并没有真正把握知识的本质。但是，如果学生具备创新精神，不仅能够开拓学生的大脑思维，还能提高学生的探索意识，最终做到学以致用的目的。

（二）有助于激发学生的好奇心和求知欲

学生具备良好的创新精神，对任何事物都会产生好奇心，都会去探索和研究。在不断地学习和探索中，有助于学生树立学习的信心和毅力，为不断满足自己的求知欲望而努力学习。同时，创新精神让学生学会运用不同的眼光去看待数学知识，对不同知识产生浓厚的研究兴趣，希望能够寻找出新的研究方向。

（三）促进学生运用发展的眼光看待问题

创新是对传统知识的进一步完善和优化，从而提炼出更多的精华知识。所以，学生运用创新精神去看待原有的知识，在原有知识基础上对知识进行进一步研究，发掘出新的思想理念，从而养成用发展的眼光来看待现有的知识，突破传统的思维束缚寻求知识的新领域。

二、高中数学教学中学生创新能力培养方式研究

通过上述分析，学生创新能力的培养对学好高中数学知识，提升自身的探索能力起到积极作用[1]。当前社会文化快速发展，学生的学习也应与时俱进，学会用創新的精神去发掘知识的奥秘，才能把握知识、拓展知识领域。下面本文将结合高中数学《集合》教学内容，对教学过程中培养学生的创新能力做相关研究。

（一）合理有效的导入课程知识点

课程知识点的导入工作十分关键和重要，同时也是数学教学课程的难点环节。如果知识点的导入工作缺乏合理性，那么将会降低教学的质量和效果。课程知识点导入过于机械化，也不能提起学生的学习兴趣。学生不会主动去学习和探索知识，因而也不利于培养学生的创新精神。

如《集合》教学过程中，我们需要做好集合相关概念的学习和理解。学生具有一定的集合概念基础后，才能对现有知识进行拓展和深化，寻求学习的突破，从而激发学生的创新精神。因此，老师需要注重集合概念的基础性教学，采用合理的方式导入知识点，尽可能激发学生的热情，让学生产生学习的兴趣，从而大脑思维、培养创新精神。

老师想要做好课程知识的导入工作，就必须结合生活实际，让学生产生一定的带入感，那么理解和学习起来比较容易，从而也有利于将抽象化的概念与实际生活联系，方便学生理解和学习。因此，在《集合》的相关概念进行教学时，老师可以引入生活例子来讲解。比如，以学生做操为例，老师提出“3月31日高一学生在学校操场上集合，并组织健身操比赛”，老师并提问学生这个问题主要针对哪一个群体，主要是针对高一学生呢？还是针对其他个别学生？

从上述问题中可以看出，这个集合问题主要针对高一学生。其中，问题中的“集合”表示动作的概念，但是也存在一些数学集合的概念。又比如问题中的“高一”学生，问题中的“高一”既表示某一群体，也体现了数学集合的概念。老师通过相关生活案例引入，让学生对数学集合的概念产生了初步的了解。同时，学生能够通过生活案例更好地理解集合概念，从而加深学生堆数学集合概念的理解，以便进行后续课程的学习和探索，最终提升学生的创新探索能力，养成良好的创新思维。

（二）营造轻松愉快的学习探索环境

在《集合》教学中，老师做好课程知识点的引入之后，还需要营造比较轻松愉快的教学环境，以让学生能够更好的发挥大脑思维，促进创新思维的开发。在轻松愉快的环境中，学生的学习压力有所减少。在完全放松的状态下，学生更能激发自身的创新能力，从而提高对知识的探索和认知程度。同时，轻松愉快的环境还能起到调动课堂气氛的目的，活跃的课堂气氛也对学生的创新学习起到积极的作用。

例如，在正式上课之前，老师可以让学生们进行课前复习和讨论，将自己的疑问和想法进行深入探讨。从而调动学生的探索创新精神，以活跃课堂的上课气氛[2]。同时，老师还要鼓励学生们积极参与到互动，以便互动中提高思维的运转能力，吸取他人有用的信息，从而培养自身的创新能力。

（三）转变教师的传统教学理念

在培养学生的创新能力时，老师也要做好自身创新能力的发展。老师是学生的教学引导者，如果老师不具备创新精神，那么也不可能教会学生运用创新思维去思考问题。因此，老师开展相关高中数学课程教学时，需要突破传统思维的束缚，坚持与时俱进的精神，寻求教学观念的创新，教学方式尽可能结合当前教学实际情况。

比如，在《集合》课程教学时，老师不能仅局限于课本内的案例内容，需要学会与时俱进，结合一些实际生活或者热点话题来丰富教学内容。如当下流行网络支付方式，那么老师可以要求学生去探索现阶段网络支付平台的使用人群情况，从而找出它们之间的关系等内容。在教学中，老师加入一些新颖的设计和想法有助于激发学生的创新思维。

三、结语

综上所述，创新精神是新时期学生应该具备的能力。只有学会与时俱进、用创新的理念去思考问题，才能真正体会数学知识的真谛。因此，在高中数学教学中，老师应该积极培养学生的创新精神，从多方面提高学生的创新能力，最后提高数学学习的效率。

参考文献：

[1]李燕春.浅谈在高中数学课堂教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程·下旬，2016，12（12）：202-202.

[2]雷道金.探讨在高中数学教学中如何提升学生的创新能力素养[J].文理导航，2017，9（32）：18-18.