小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

陈巧悦

摘 要：小学语文阅读教学是全面提升学生语文成绩和综合素质的关键所在，同时也是小学教育开展过程中的重要组成部分。然而，由于大部分学生年龄相对较小，在学习过程中缺乏自控能力和自觉性，很难按照教师的要求和标准来完成相关的语文阅读学习。在此情況下，教师就必须要采取有效的方法和手段开展语文阅读教学，全面增加和学生之间的沟通交流，这样能够及时地发现学生存在的心理问题，然后再结合学生的个性特长和年龄特点来对其进行有效的引导和指导。

关键词：小学语文；阅读教学；渗透；心理健康教育

小学教师在开展语文阅读教学的过程中，必须要正确地认识不同年龄阶段学生本身的可塑性，然后再结合具体的语文阅读教学要求对教学模式进行有效的调整。我们不仅要树立全新的心理健康教育观念，同时也需要将该思想融入小学语文阅读教学的每个阶段。教师不仅可以利用多媒体教学设备来辅助开展语文阅读教学，同时也需要潜移默化地在语文阅读教学当中引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，这样不仅能够为学生综合素质的全面提高提供良好的保障，同时也能使小学语文阅读的整体教学效率和教学水平得到显著提高。

一、在小学语文阅读教学中有效地渗透心理健康教育的重要性

小学阶段的学生心理发展处于初级阶段，教师通过正确的引导之后能够使学生养成正确的三观，并能够使学生养成良好的健全的人格。因此，在实际的小学语文阅读教学当中，教师有效地引导学生完成能够体现心理健康教育的文章的阅读，这样不仅能够让学生掌握更多的阅读方法和技巧，教师也可以在阅读的过程中加强对学生爱国精神和爱国情怀的培养，进而使学生能够更好地了解我国的优良传统和良好品德。另外，通过语言文字的阅读还能够引导学生在文化发展和传承的过程中不断地进行创新，从而使学生的综合素质和文化艺术修养能够得到有效的提高。

二、全面地将心理健康教育渗透到小学语文阅读教学中的有效措施

（一）全面加强良好教学氛围的营造

教师在小学语文阅读教学中必须要严格地提高对自身的要求，尽可能地为学生树立良好的榜样，还需要通过平等和活跃的方式来和学生进行沟通交流，这样能够有效地完成良好师生关系的构建。例如，教师可以在阅读课之前微笑地向学生打招呼，也可以让学生分享在阅读学习和活动过程中发生的趣味小故事。教师需要利用活跃而轻松的语言来进行教学引导，以确保学生能够在轻松的聊天当中完成语文阅读知识的巩固，同时也能让教师更好地掌握学生的心理动态、生活动态、学习动态。教师需要在阅读课中尽可能地为学生提供沟通交流的机会，也可以全面加强问题教学情境的应用，引导学生共同地进行阅读问题的思考和解决。教师也可以在阅读课结束后以温馨提示的语言提醒学生，“下节课见”“别忘了完成作业哦”。教师也可以全面地调动学生的学习积极性，让学生合作完成和谐教室的建设，引导学生张贴优秀作文、办儿童文学板报等。教师也可以定期地举办主题阅读活动，例如，让学生完成勇敢、真诚的语文阅读，然后再让学生发表自己阅读之后的看法和理解，也可以让学生在阅读过程中和同学进行相关的交流。

（二）结合语文课本开展心理健康教育

教师可以有效地结合课文来开展相关的健康教育，教师在引导学生进行阅读之前，需要对课文内容进行详细的了解，然后再结合阅读教学要求引导学生掌握文章中的重点句子和难点词汇，然后让学生利用上网查询和图书馆查阅的方式理解文章的中心思想和重要依据，并让学生对文章表达的深刻情感和重要思想进行总结。除此之外，教师还可以根据教材内容来确定健康教育方向，然后结合学生的个性特点来对其进行有效的引导。

例如，在《北大荒的秋天》的阅读中通过作者描绘的秋收景象和自然风光，体会作者对北大荒深沉而浓烈的热爱之情，可以增加表达乡情和热爱故土的教学。在进行《小露珠》的阅读中，可以清楚地知道动物和植物对露珠的热爱，也能体会到露珠从形成到消失的这一过程滋润万物的牺牲，进而有效地增加助人为乐、无怨无悔、无私奉献精神的教学。在进行《蒲公英》的阅读中能知道蒲公英小伞飘落过程中遇到太阳公公的劝诫，可只有一个小伞种子落到泥土里，其他的飞向了广袤的沙漠和美丽的湖泊。在来年春天只有泥土里的种子茁壮成长，而湖泊的种子淹死了，沙漠里的种子干死了。教师可以有针对性地加强实践出真知、不要有不切实际的幻想，不要被美好的外表迷惑，要脚踏实地做事和做人的教育。

总之，在实际的小学语文阅读教学过程中，教师不仅要求学生掌握相关的阅读方法和技巧，同时也要在这些过程中全面地体现心理健康教育，这样才能在有效达到教育目标的情况下，不断地提升学生的综合能力和阅读水平。另外，教师也可以在充分地考虑学生的心理特点和心理发展的情况下，有效地利用多样化的教学方法和多元化的教学手段开展小学语文阅读教学。在实际的教学过程中为学生树立良好的榜样，利用学生喜闻乐见的方法引导学生养成良好的人格，并根据教育的发展和学生年龄的变更，不断地对语文阅读教学方法进行改进和创新，进而为将心理健康教育全面渗透到小学语文阅读教学中奠定良好的基础。

参考文献：

[1]丁娌.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].考试周刊，2017（89）：63.

[2]陈敏.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的分析[J].中华少年，2017（5）：16.