浅谈提高小学班级德育活动实效性的策略

胡永辉

摘 要：德育在我国素质教育中的地位举足轻重，但是就现在的教学现状来看，不少学校并没有意识到德育对于学生的重要意义，所以这使得德育的工作常常无法达到预期的目标。主要就如何提高小学班级德育活动实效性进行阐述，希望能给各位读者带来一些启示。

关键词：小学；德育活动；策略

小学教育对于学生的成长意义非凡，这个阶段的学生渐渐脱离了幼儿园时期的幼稚，思维开始向着成熟的方向发展。因此，在这个时期，学生所受到的教育将对其未来的发展起到重大的指导作用。而在小学教育当中，德育对小学生正确三观的形成能起到十分巨大的推动作用。所以，身为小学班主任必须要加强对德育的认识，并将该教育落实到日常的教学工作中。

一、小学生德育开展不到位的原因

1.教师没能充分尊重学生的主体地位

就现在我国小学德育的开展情况来看，不少学校在开展德育的工作时，没能做到充分尊重学生的主体地位。要知道，学生是德育的直接“承受者”，如果德育不以学生为中心来展开，那么一切教育工作都是近乎徒劳的。导致这种现象发生的主要缘由是有相当一部分教师总爱习惯性地“轻视”学生，他们觉得小学生年龄太小，思维能力还比较幼稚，没有办法对一些事情产生足够深刻的认知，所以在开展德育的时候，根本就不用顾忌他们的想法和感受，只需要按照教学大纲的要求以及自身的教学习惯来开展德育工作就行了。在这种错误的观念下，教师只会按着新课改的要求去“机械化”地实行德育，这使得很多学生在上课的时候根本就没有很高的积极性。在很多學生看来，德育课就是用来放松的，所以尽管现阶段德育的开展还算如火如荼，但是其中能走进学生脑子里的知识并没有多少。

2.德育工作的开展有些形式化

现阶段，我国小学德育的开展形式大概是这样：教师生硬地、机械地向学生灌输与德育有关的知识；然后学生响应教师的号召跟着大喊“德育”口号。这样的教育形式不仅单一，还具有非常大的局限性。众所周知，小学生年龄偏小，思维尚且不够成熟，这种只流于表面、单方面追求轰动效果的做法几乎很难让学生真心接受，甚至还很有可能导致学生带着“好玩儿”的心态来呼喊口号，这不仅不利于学生理解德育的内容，还使得德育工作的实效性受到了很大的影响。

3.德育完全依赖学校来展开

想搞好德育工作，不能完全依赖学校来开展，社会和家长还应积极予以配合。目前，我国小学德育面对的一个最大的问题就是，在学校对学生进行了德育之后，社会和家庭却常常给学生提供一些反面的例子。这样的现象让学校的德育变得特别的孤立无援，没有办法为学生进行特别充分的德育渗透。另外，不少家长对德育工作怀有非常错误的认知，他们觉得孩子既然上学，那么把孩子教好就是学校的义务和责任，家长无需操那么多的心。所以，这使得很多家长缺乏“家教”意识，进而导致了学生德育的缺失。

二、提高小学班级德育活动实效性的策略

1.教师要以学生中心来开展德育活动，并充分尊重学生的建议和需求

教师要想提升班级德育活动的实效性，就应该充分尊重学生的主体地位，以学生为中心来展开教育活动。要让学生能充分发挥其自主性。除此之外，教师在开展德育活动前，还应与学生进行充分的交流与沟通，以保证德育的内容能真正为学生所理解、所接受。教师要知道学生的需求，并且要将学生的需求渗透在德育活动里，这样学生在活动中会感受到满足和尊重（因为自己的意见被教师采用了），从而能够全身心地投入到德育活动中。

2.结合学生实际设计出贴和学生年龄特点的德育活动

教师在组织开展德育活动的时候，切莫弄得特别形式主义，而是应该立足于学生的基本意愿，开展能让学生在感情和思想上产生共鸣的活动。为了提升德育活动的质量，教师就必须结合学生实际，设计出贴合学生年龄特点的教育活动。举个例子，教师可以从班干部的设置来入手，改变以往班干部长时间连任的状况，鼓励学生积极竞选。这样一来，不但有利于调动学生的积极性，还有利于学生竞争意识的提升。

3.努力联合社会和家庭的力量以保证学校德育的质量

社会、家庭和学校是影响学生“德育”的三大重要元素。所以要想提高德育的质量，整合这三者的力量非常必要。对此，教师不妨这样做：在班级里开展“德育联盟会”，然后邀请学校领导、学生家长以及有关社会人士来参加会议。在会议上，大家可以畅所欲言，让学生依据校领导、家长以及社会人士的交谈去感悟德育的真正内涵，并借此机会去推动社会、学校和家庭的融合。

总而言之，小学时期是学生成长的重要时期。搞好德育对学生将来的发展意义重大。因此，广大教师务必看清当今德育的状况，做好班级管理工作，开展贴合学生实际的教育活动，从而实现提高小学班级德育活动实效性的教学目的。

参考文献：

[1]张虎.关于提高小学班级德育活动时效性的方法实践[J].学周刊，2016.

[2]蒋燕衔.整合德育资源、注重活动体验、回归地方人文：谈少先队工作实践与吴文化相结合，提高小学德育时效性的策略[J].长三角（教育），2012.