做好班主任工作的几点认识

李景华

班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的组织者、领导者和教育者，也是素质教育的主要实施者。班主任不仅是联系各科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在班级管理中，班主任需要有自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法，这些都是需要不断实践和探索的。本文就班主任工作方法谈谈自己粗浅的认识。

一、重视课堂教学，奠定班级管理基础

班主任应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。教师需要保持高尚的人格和对真善美的执著追求。以人格魅力去感染学生。这虽是一种无声的教育，却能达到无声胜有声的效果。“学高为师，身正为范。”这一点对班主任来说尤为重要。如果课堂教学存在问题，学生不能很好地准确地掌握知识，就会给教师下这样的结论：不会教书；教师没有良好的道德素质，没有很好的人格修养，学生就会不信任教师。对于教师来说，需要用广博的知识和崇高的人格魅力言传身教，这样才能潜移默化地感染学生、启迪学生。

二、建设良好班风，引导学生共同进步

良好的环境可以改造人和激励人，学生都是在班集体中成长、生活和学习，这个班集体需要具备蓬勃向上的精神。想要培养班集体的这种精神，离不开班主任细致和耐心的工作。班主任需要关注班集体的建设，让学生体会到班集体的力量，这样可以提升他们的自豪感和荣誉感，从而为班集体的发展做出贡献。选拔关心热爱集体、敢说、敢管、能坚持原则的学生来担任班委。大处着眼、小处着手，同时全面了解学生，这是建设良好班集体的重要办法。在日常管理中，班主任需要了解学生的学习情况、生活品质和习惯，进而采取针对性的方法。比如，在运动会期间，笔者的年级开展了跑步接力比赛，为了培养班级学生的合作品质，在比赛之前，笔者落实了思想动员工作，认真挑选班级的拉拉队队员以及运动员。在比赛中，每个学生都尽到了自己的努力，在合作中共同进步，运动员努力取得好成绩。有的帮运动员捶背揉腿、有的帮着拿点心、有的拿水，有的则是写运动会报告。在运动会期间，每个人都是有事可做的，大家具备“荣辱与共、以班为荣、班荣我荣、班落我耻”的思想，通过这种方式，建设了良好的班风，促进了班级团结。

三、尊重班级学生，维护师生情感纽带

作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给予他们信任，引导他们有意识地去发扬优点、扬长避短，从而向好的方面发展。对每一个学生的每一次失误都要有一种宽容的态度。如果只是一味地抱怨、训斥和责备，那么学生永远也不会进步。教师要善于发现学生的闪光点，凭借学生的优点进行教育和引导。不能彻底否定学生、冷漠学生，甚至歧视学生。坚持物质奖励和精神奖励相结合。要坚信，只要班主任坚持不懈地努力，每一个学生都会取得进步。

一个好的班集体，应该是老师与同学之间相互尊重，同学之间团结友爱的集体。特别是后进生在班里犹如一个家庭中多病的孩子，教师犹如母亲，应格外地关心他们、贴近他们，努力去发掘他们心灵深处的积极因素，及时给予表扬和鼓励，让他们也感到老师的关心和集體的温暖，全班同学紧密团结在这个大家庭中，就具有凝聚力了。一个坚强充满生气、积极向上的班集体，确实是学生茁壮成长的肥沃土壤。树立榜样，强化班级正气。教师需要加强常规管理，抓好常规教育。让学生在班集体中，逐步养成良好的行为习惯。实行组长轮流制，调动一切可调动的积极因素。加强同学之间的团结友爱教育，增强班级的凝聚力。在管理中，高度重视培养班集体的核心力量。

四、反思管理方式，持续提升管理效果

在班级工作中，每学期初，我都要对自己进行重新定位、重新反思，总结过去班级工作的经验与不足，写好班主任工作日记。班主任需要养成写工作日记的习惯，这个习惯可以积累宝贵的第一手资料，记录典型案例。建立学生成长档案。每学期两次返还学生，由学生修订与自己心理不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。教师可以通过学生周记来了解学生的情况，引导学生健康成长。周记反映了学生在青春期和人际交往中的心理困惑、学习问题等等，是比较符合学生心理健康状况的资料。班主任需要善于利用周记来了解学生的内心苦闷，引导学生倾诉自己的难题。此外，教师还需要重视家访。家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重、相互信任，是一种情感的交流和共鸣。学习名人和身边的人，多读有关的理论著作。

综上所述，班主任这一工作是又辛苦又有乐趣的。在教育实践中，需要加强努力，持续吸收先进的专业知识和教育理论，选拔能力较强的学生来辅助自己的管理。与此同时，做好和家长的交流工作，加强和家长的密切配合，这样可以有效提升班级管理的实效性，促进班集体的发展。

参考文献：

[1]王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育，2015（9）.

[2]张娇旭.积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用[J].中华少年，2015（22）.