试论小学生良好行为习惯的养成教育

孟存家

摘 要：所谓养成教育就是培养学生良好的行为习惯，不仅仅包括学习习惯，还包括语言习惯、思维习惯及道德品质等等，而这些习惯是学生在接受教育的过程中逐渐形成的，因此在教学中教师不仅要注重对学生文化知识的传授，更重要的是加强孩子的道德培养，使学生形成良好的行为习惯，加强对养成教育的培训。结合教学工作经验，就小学生良好习惯的养成教育的培养进行了简要探讨。

关键词：习惯养成教育；小学生；人性化

教育的目标是育人，使人不仅具有丰富的文化知识和较高的道德素养，更重要的是使人养成良好的行为习惯，这种习惯贯穿于人们在社会生活的整个过程中，可见良好行为习惯的养成教育至关重要。在现时期的小学阶段，尤其是对于低年级的学生，孩子的年龄比较小，对于社会的接触比较少，孩子的可塑性较强，此时教师加以适当的引导及培养，便于孩子形成较好的行为习惯。如给学生讲解学校的规章制度和行为准则，让学生对学校制度有个大体了解，但从总体上来说，由于小学生的年龄比较小，对事物的认识和领会不深刻，在实施中动作行为不规范，这就更需要老师适时的帮助和引导。

谈及良好习惯的养成教育，很多老师可能会从整治班级的纪律开始，对于班級中某个或某几个调皮的同学，想着如何让他们“老实”起来，然而在施教过程中事与愿违。虽然是针对于几个调皮的同学，但是此现象闹得满班学生草木皆兵，心惊胆战。我想这样的老师可能是曲解了“好习惯”这个概念，认为学生服服帖帖、整齐划一、毕恭毕敬是好习惯，然而不知道这种所谓的好习惯严重摧残了孩子的身心健康成长，泯灭了孩子天真活泼的天性，这样的习惯我们宁可不要。作为一名教育工作者，首先要正确认识学生好习惯的范畴，对好习惯进行积极的引导和培养，现举例如下：

开学第一天，我走进三（5）班的教室，教室里乱糟糟的，孩子们坐得东倒西歪的，课桌上什么都有，再加上三（5）班位置特殊，暂时还没有安装广播，听不到铃声，孩子根本不知道已经上课了，老师在教室等于没有到，我看到此情景头都大了，怎么办？我回忆以前教高年级的时候，老师走进教室大部分孩子都能坐好，停止活动，而现在呢！我没有发火，没有说话，站在讲台上，东张西望，寻找目标。终于看到一个孩子坐得非常标准，我此时开心极了。马上高声地表扬第×组的第×个女生坐得多端正呀，孟老师特别喜欢你。这个方法也很奏效，哗哗，哗哗！齐刷刷地都坐得像×××一样端正。此时的我开心极了。我顺势表扬了全班同学说：“我们一起鼓掌表扬一下自己坐得这么的端正。看来你们都非常喜欢孟老师，我也非常喜欢你们的。从今天开始我们就是朋友了，想不想了解一下我呢？”接下来我做了自我介绍，他们都听得非常认真。我时不时地表扬“×××同学的眼睛水灵灵地看着老师，老师好开心呀！”我又让他们大胆说说希望给老师提出什么要求，开始都羞答答的，特别是第一个学生，好像在试探老师。他说：“老师，我们上课表现好的有没有礼物呢？”我及时表扬说：“这孩子多可爱呀，他知道表现优秀才有礼物拿，多好呀，老师一定给你们礼物。”后来发言的越来越多了，不但声音洪亮，姿势也非常标准。我们在非常和谐的气氛中度过了第一节见面课。

第二天上我的数学课时，仍然没有铃声。我慢步走进教室，孩子看到我来了。大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，一个我非常喜欢的学生——小张同学却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需要的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，张同学已经开始拿书和文具了……

此外，学生良好习惯的养成在教师引导的同时，更需要教师赋予学生耐心和爱心。当学生由于不良习惯犯错或违反纪律时，教师要先对其行为分析原因，然后根据原因找出相应的解决方法，学生在成长过程中也是在不断尝试及体验生活，所以我们不反对学生犯错，重要的是教师要从学生的错误中找出教学中存在的问题，并对学生进行正确引导。由于小学生年龄较小，对于事物的判别没有自己的主见，大多数行为习惯都是跟着教师形成的，把教师作为自己行为的规范，因此教师在教学活动中也要注意自己的行为习惯，与此同时对学生中较好的习惯应及时鼓励和赏识，这样才能激励学生更好习惯的养成。

要学生养成较好的行为习惯不是一朝一夕就能完成的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，这需要教师长期不断地努力，教师在教学及生活中用真挚的感情对待每位同学，用博爱和宽容去感化他们，这样学生良好习惯的形成也就指日可待，良好的行为习惯不仅促进学生学习，更能影响孩子的一生。路，还很漫长，唯有我们教育工作者不懈努力！

参考文献：

[1]赵曼.小学生良好行为习惯养成教育的研究[D].天津师范大学，2013.

[2]邓君.浅议小学数学学习习惯的培养[J].好家长，2016（8）：163.

[3]闫石，祁型雨.小学生行为习惯养成评价指标设计[J].辽宁教育，2016（1）：92-93.