农村小学一年级学生数学学习习惯的培养

李志球

农村的孩子是质朴的，特别是一年级的孩子，他们就像一块肥沃的土地，等待农夫的耕种：如果你撒播了思想，便会有品德的收获；如果你撒播了行为，便会有人生的收获；如果你撒播了习惯，便会有命运的收获。所以我非常注重培养农村小学一年级学生良好的数学学习习惯，做到从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。

一、学前预习的学习习惯

古人云：“凡事预则立，不预则废。”告诉我们不管做什么事都要做好准备，只有预先做好准备，才能成功，否则就会失败。对于一个农村孩子来说，学前预习的习惯更要从一年级开始培养。在学习每一个新内容前，我都要求学生预先看书三到五遍，看书的时候要求学生做到不动笔，不看书。要用不同的颜色标出不同的想法。比如说觉得重要的，就用红笔画一画；要是不认识的字，就用黑笔圈一圈；并把课后的练习做一遍，在不懂的地方用绿色的笔写个问号。学生预习后，已经初步知道自己要学的是什么知识，也知道自己在哪个地方是不太明白的。这样，上课的时候就带着这些问题听课，就能把更多的时间花在知识的深层探讨和拓展上，学起来就事半功倍。例如在教学连加的时候，由于学生已经事先预习了，所以，在讲课的时候，很多学生都知道，可以运用分步列竖式的方法来计算，有一些细心的学生还发现可以把它们的十位和个位分开进行计算，如25+38+32，可以先算20+30+30=80，再算5+8+2=15，最后80+15=95，还有的学生也发言提醒大家，要注意对齐数位和进位，这样既学会了连加，还深化了学生的思维能力。

二、认真听讲的习惯

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。要使学生在今后的学习中更轻松，更容易获得成功的喜悦，培养他们上课认真听讲的良好的学习习惯是必不可少的。农村小学一年级学生年龄不大，好动，易兴奋，易疲劳，注意力易分散，四十分钟的课堂，对于他们来说，的确有点漫长。因此，我们在课堂教学时首先要做到课堂语言儿童化，要有趣味性，要把学生吸引到数学课堂中。其次，要把枯燥的数学教学转化成多样化与直观性的教学形式，可以利用小棒、小方块等学具，还有信息技术等吸引学生的注意力。最后，组织学生采用玩游戲的方式来进行练习，这样学生在课上就不容易“跑神”，能够兴趣盎然地投入学习中去。例如在教学“买文具”时，我准备了真正的元、角、分的纸币和硬币，上课开始，我就把钱展示给学生辨识，把学生的注意力都吸引过来。在学生完全认识了钱的面额后，我通过多媒体课件讲述李连杰的壹加壹基金会的故事，提醒学生要爱惜每一分钱。然后，为了提高学生换钱的技能，我让学生剪下附页的“钱”，两个学生一组，进行换钱游戏，通过游戏，既巩固了知识，又使学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，养成认真听讲的学习习惯。

除了培养学生听老师讲课的好习惯，我还非常注重培养一年级学生倾听同学发言的习惯，把它们当作一年级孩子的数学第一课。一年级的孩子表现欲强，自我约束能力不足，当别的孩子回答问题时，有的思想“溜号”，有的想抢着回答。此时，作为老师，我们要告诉学生，发言之前先举手，别人发言要留心听。为了巩固效果，我会要求学生复述发言者的话语，或者问学生：“你对刚才那位同学的发言有什么意见，有什么想法？”总之，要督促学生学会听，在听中想，在听中悟，在听中学，从而培养一年级学生良好的学习数学的习惯。

三、积极思考，大胆发言的习惯

数学是“思维的体操”，以其缜密的逻辑向人们展示着它的美，拥有思考和解决问题的能力，学生才能学好数学。为此，我非常注重在课堂上培养学生积极思考、大胆发言的习惯。在数学课堂教学过程中，创造学生思考的机会，鼓励敦促他们大胆发言，促使他们始终处于积极主动的学习状态。如在讲8加几的加法学习时，我才刚刚把题目展示出来，有的学生就叫起来：8+2=10、8+3=11、8+4=12……在课堂回归平静的时候，我问那些能说出答案的学生：“你们是怎么算出来的？你能当小老师教教其他同学吗？”再这些小老师说完自己的算理、算法后，其他同学进行验证、补充，最后，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。对于大胆发言的学生，我给予正面的评价和肯定，同时也给予一定的奖励，使学生在发言的过程中体会到积极思考、大胆发言的乐趣，增强学生学习数学的信心。

四、“认真作业”的学习习惯

作业是检查学生学习效果，巩固知识的最好方法，是课堂教学的升华。新课程明确指出：“对作业要严格要求。”因此，我在教学中要求学生做到：

（一）书写要规范

每接到一个新班，我会要求学生先买一本中格本回来，从写规范的数字开始。然后把每次作业的要求说清楚，指导他们规范答题，做到字体端正，格式规范。

（二）认真审题

审题是正确解题的前提。我要求学生要认真读题，对于不认识的字要查字典，理解字的意思。我还特别叮嘱学生，要求边指边读，要通过多读弄懂题目具体有几个已知条件和问题，才开始答题。

（三）细心演算，认真改错

要求学生学会三检：粗检，看看有没有做漏的题目；细检，全面检查有没有做错的地方；精检，仔细检查自己感觉掌握得不是太好的地方，然后改错，做到改一题，学会一题，养成良好的做作业的习惯

良好的学习习惯将伴随孩子们一生的学习与生活，为丰盈他们的数学思维，提高数学素养提供了支撑性平台，是他们健康成长的重要因素。因此，作为教师的我们应充分地关注学生良好学习习惯的养成，为孩子的终身发展奠定基础。