论小学生数学核心素养的培养途径

王春艳

摘 要：随着近年来我国基础教育体制改革的深化，如何针对小学生认知模式、思维方式、学习能力的不同培养小学生数学核心素养成为广大学者最关心的问题。数学作为一门集抽象思维、运算能力、邏辑理解能力于一体的思维认知学科对学生的素质发展有着重要意义。在素质化教学大背景下，结合个性化、素质化教学方法创新课堂教学模式，鼓励学生发展个性，培养其形成数学核心素养。鉴于此，就小学生数学核心素养的培养的途径展开分析，并提出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。

关键词：小学生；数学核心素养；问题研究

一、核心素养的概念及内容

核心素养是指个体通过学习，接受信息、学习技能所形成的经验意识。一般而言，核心素养是学生学习能力的外在表现，是衡量学生个体认知水平、能力差异的重要标准。值得注意的是，有着较高学科核心素养的学生其行为习惯、价值认知模式、知识理解能力、抽象思维要超过一般学生很多，有着较高的学习效率。数学核心素养是针对数学学科进行个体行为判定的价值标准，主要是通过强化小学生的学习能力，让学生对数学知识形成自主化理解，能够针对数学学科学习的特点找到学习数学的方法，提高学习成绩。构建主义认为，学科核心素养与学习个体的学习能力是正相关性，学生的学习能力越强，核心素养就越充分，反过来，学生若具备学科核心素养也会有着较强的学习能力，能够掌握高效率的学习方法。因此，在素质化教学背景下，加强小学生数学核心素养的培养已势在必行。

二、当前小学数学教学现状分析

就目前我国小学数学教育现状来看，很多学校并没有重视学生的核心素养建设，其数学课堂在教学方法、教学模式、教学理念上都存在着较大的缺陷。数学核心素养是促进学生全面发展的重要途径，是提高学生综合素质的重要手段。就现实情况而言，很多小学校并未针对学生的家庭教育背景、学习能力、具体认知水平构建以培养学生核心素养为基础的教学模式，导致小学生在数学理解能力、抽象思维、知识认知方面都存在着较大的缺陷。一方面是课堂教学方法的缺失，老师未针对学生学习特点构建合理的课堂教学模式，没有促进学生个性化发展。另一方面，很多数学老师在教学观念上还没有完全转变过来，还在以传统性教学方法对学生进行教育，固化的课堂教学模式既不利于学生个性发展，也难以促进学生形成正确的数学认知模式，所以深化小学生核心素养建设已成为当务之急。

三、数学教学中培养小学生形成数学核心素养的主要途径

（一）创新课堂教学方式

培养小学生形成数学核心素养，老师还要创新课堂教学方式，以兴趣为导向激发学生潜在的学习欲望。小学生其年龄偏小，思想比较活跃，他们对教材、对人、对事物都有自己独特的看法，这是正常的，应予以保护，不能扼杀学生的创新意识，更不能要求他们循规蹈矩，让学生一点思考和想象的空间也没有。这就要求老师要注重自己的思想创新，要尊重学生思考的权利，要给予学生想象的权利和空间，要积极鼓励学生进行思想创新，鼓励学生在课堂上大胆发言，让他们的心灵获得释放，让他们能够与老师做朋友，加强师生之间的联系，让学生自己感悟和体会数学知识，了解数学学习的方法与规律，形成数学核心素养。

（二）确立课堂教学引导目标

在小学数学教学中要培养学生形成数学核心素养，首先要确立课堂引导目标。课堂引导目标主要是根据学生学习能力、学习成绩、主观意愿建立的目标引导系统，主要是培养小学生的数学学习兴趣，根据学生的认知水平和学习表现差异建立以学生为主体的课堂教学模式。课堂引导机制本质是突出学生个体学习差异的基础上而形成的引导性教育模式。在课堂教学中，数学老师要将自己作为教学目标与学生之间进行沟通的媒介和桥梁，要注重学生兴趣的培养和主观能动性的引导，要以服务者和引导者的角色出现在课堂教学中，将个性化元素和兴趣元素融入课堂框架中，建立学生与学习目标的联系机制。兴趣元素的融入要遵从学生的主观意愿，按照学生的行为认知水平来设计教学方案，突出不同学习能力和水平的学生的认知差异和个性，一方面要引导学生积极关注课堂教学内容，鼓励学生积极学习，另一方面要为学生拓展学习渠道，让学生正确理解数学知识。

（三）建立教育引导机制

在小学数学教学中要培养学生形成核心素养，就要根据学生的认知状态、价值差异建立素质教育引导机制。素质引导是现代个体教育实施的最佳途径，基于个体学习路径的选择进行思想引导对提高学生的整体素质，优化其思想架构有着积极意义。在素质教育时代中，基础教育体制就要突出学生的主体地位，以学生的思想引导作为学生素质优化的最佳途径。学校管理层要充分重视先进思想文化资源的开发与利用，以健全学生的认知结构为基础建立全方位、多层次的素质教育引导机制来推进学生的素质建设，促进学生形成数学核心素养。

综上所述，在现代小学教学中，要培养学生形成数学核心素养，老师就要清晰理解培养学生形成数学核心素养的重要作用，通过优化课堂资源配置，创新课堂教学模式，构建课堂教育引导机制，促进学生掌握正确的数学学习方法，深刻理解课堂数学知识，形成数学核心素养。

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