论义务教育阶段英语生本教学中语调节奏的艺术性培养与创新

屈洋

摘 要：在义务教育阶段中，英语教师要着实突出与实践“生本教育教学”的行为理念，学生在学习英语的过程中，英语语言的养成性学习与习惯性学习，始终伴随着学生的学习成长并贯穿于教师“生本教育”课堂教学模式的运用中。语调节奏在教师的生本教学中显得更为突出和重要。因为语言是语调的载体，节奏又使载体更富有韵律与艺术性，所以在教师的生本教学过程中更应关注英语语调节奏艺术性的培养与创新。

关键词：小学英语；生本教学；艺术性

教师在日常的生本教学工作中应特别注意加强学生的英语语调节奏艺术性的学习培养，而且要养成教师自我探究的语调创新性风格，且与教师自我探究及创新性风格的素质相互促进，从而做到教学相长。教师促使学生在英语学习中语调的纯正性与艺术性表达，学生的学习生成与输出又反映着教师教学的灵活性培养与创新的实效性运用。师生借助多媒体教学能让学生多听多看纯英语表述并关注其中语调节奏的变化与艺术性表达的完美结合。教师应注意语言与语调 的融合性表达以及音素音位的变音性发声，这在语言教学中既是重点也是难点。学生也应主动寻找机会盡量与native speaker交流。在义务教育的英语课堂中，教师是语言的传播者与训练者，在播撒英语种子的过程中，既要注意语言的节奏及语调的抑扬顿挫，又要注意语言的习惯性表达方式，结合教师自我的认知理论与教学的经验性表达也是十分必要的。教师做到尽力消除学生颗粒间隔式的语言表达方式，培养学生有节奏而又流畅的艺术性的语言表达方式。为此，教师就应着重培养学生对英语语调变化与节奏性的认知。除此以外，师生情感的交流也是最重要的表达手法之一，教师更加要注意课堂教学的多样性与灵活性，激发学生潜在的能动性表达与模仿的艺术性。教师既应要求学（1）Dont be shy.（2）Dont be afraid.（3）Lay strong foundation.还应要求学生加强语调的原始性积累表述，并且在最原始的表述中，在熟练的基础上让学生充分掌握节奏快慢的语言思维之技能性训练。

学习生活中的英语会话与课堂训练，教师语调的艺术性教学应当逐步融会于学生英语语言学习的表达中，这就使学生掌握基本的语音和语调认知并培养学生的口语交际能力，提高学生的语调节奏感也是英语教学的基本原则和要求。教师应使学生进一步掌握语调节奏的变化规律，领会自我表达的连贯性，注意节奏快慢与韵律及语言节奏的艺术性展现。在阅读英语的诗歌教学中要更加注重节奏的明快与韵律的优美。这样更有利于培养学生语调节奏的艺术性及英语语感的生成性思维，同时语言的仿真与模仿在情景交流中也不可缺失，从而为学生英语语调的培养与学习准备的风格生成打下良好的基础。

音乐之所以美妙，除了乐器本身发出的动听声音外，更少不了它优美的旋律和节奏感。说英语也是一样的，你可以讲得很单调，也可以抑扬顿挫，让你的英语像唱歌一样好听。而且由于语调、节奏的不同，句子传达的意思可能就完全不同。一句话完整的意思是由词汇意义和语调意义结合而成的。词汇意义是话中所用词的意义，而语调意义是说话人用语调所表示的态度或口气。语调不同，意思就会不同。再者，语调不仅仅能使你的英语发音美，还能根据一个人的语调就可以推断说话人的意思和态度。一句话中的语调最高点一般都是句重音上（前面已说过）。听清句子的最高语调在哪，我们就可以了解说话人的意思。每句话，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。同一句话，用升调和用降调就会表示不同的态度和情绪。例如， Please open the door.这句话若用升调就表示请求的口气，若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。英语语调很复杂，值得你用心体会。

练好了语调，自然的节奏更容易水到渠成。我们首先得弄清句子的重音，并把句子解剖成几个意群，就是意思相对紧凑的几个词组或单词，然后配以相关的节奏，如：你边大踏步走边读英语或者边击掌边说英语，这是两种常见的用于练节奏的方法。当然你也可以自己敲着乐器练，或发明其他的方法。老生常谈，用心揣摩、体会，有意识、有目的地去模仿地道的口语，也不失为一种经典的好方法。

简而言之，说一口流利、地道的英语没有一步登天的捷径，掌握正确的内部和后部发声、发音相应知识和规则以及语调方法后，你还得带着学英语的热忱刻苦操练和大量地道地模仿（记住是大量地道）。只有持之以恒，勤于练习，在学习的过程中去纠正并完善我们的语音和语调，我们才会说得更地道，饱满浑厚的英语音。语音语调也是英文口语练习中的重点。我们知道，标准的发音并不能保证流利和悦耳的口语。完美的发音加上蹩脚的语调仍然是对听众耳朵的折磨。要知道英文单词和汉字有所不同，是没有声调的，所以一个单词例如people可以以四种甚至四种以上的音调来念，那么在一个特定的句子和语境中究竟怎么念呢？这就是语调的问题。

在英语生本教学中，英文语调是一种感觉。它并没有什么标准，虽然众所周知目前世界上两种语调比较流行：英国型和美国型。在英语生本教学中应该循序渐进，图文并茂，形式活泼，突破枯燥的学习方式。英语生本教育的语调节奏培养与创新不仅对国际音标、读音规则、词与句的重音、节奏、常用语调等进行比较全面、透彻的讲解练习，而且对口语中常遇到的音变、连读、语调变化等问题进行明晰的讲解，提供了大量情景对话、交际对话、绕口令，听读考试等练习。

作为一名英语专业的高素质业务水平的教师，更应该注重实践“英语生本综合教育技能”的课堂应用之中的升华与内化的高效生成。而英语语调的节奏艺术性培养是英语教师教育教学的完美精湛的教学艺术的全然展现，它与生本教育的有机结合和创新的融合体系。英语教师在课堂教学中，积极探索实践“以生为本”的英语语调的艺术性培养与创新，不断完善自我的教学体系与方法，汲取任务型教学方式与交际教学法的优秀教学成果，大力开拓践行英语“生本教育”优化学生英语学习语调的艺术性培养。

总而言之，英语教师在快乐课堂的升华与内化过程中创新培养语调节奏的艺术内涵与素养。在“自然拼读”学习过程中，自然显现“学习生本”的任务型生成，突显英语语调节奏的艺术性培养与永久创新，从而走向艺术性的完美课堂。