试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

刘茹格

摘 要：作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，学生的想象能力在很大程度上影响着学生的写作水平，为了确保小学阶段学生的想象能力能够在语文作文教学中得到有效培养，小学语文教师需要在作文教学中对学生进行正确引导，激发学生写作兴趣的同时，刺激学生的想象思维，营造符合学生想象思维培养的作文学习氛围，为学生想象能力的合理培养提供保障，促进学生的全面發展。

关键词：小学语文；作文；想象能力；兴趣爱好；日常生活；观察

思维活动中所包含的一部分重要内容就是想象能力，想象能力既是创造的前提，也是创造的根本基础，对于小学阶段的学生而言，他们尚处于成长发展的启蒙阶段，而小学语文作文教学直接影响着学生想象能力的培养。因此，小学语文教师需要在作文教学中对学生的想象能力培养予以重视，不仅要对其教学模式进行科学改革，还要对其教学方法进行合理选择，只有这样才能打破传统教学模式的束缚，使其作文教学工作的开展能够更好地满足学生的成长发展需求，使学生的想象能力得到有效培养。

一、根据学生的心理特点和年龄特点设置课内外活动

小学阶段的学生具有爱玩的天性，小学语文教师需要充分利用学生的这一特点，将教与学有机融合在一起，由此使学生的学习注意力集中到作文教学活动当中。教师既可以结合作文主题对活动课程进行设计，又可以引导学生根据作文主题设置相关的情景空间，学生的写作兴趣能够在这种教学方式下得到有效调动。比如说，教师在开展有关“水果”的写作内容时，可以引导学生在课堂中展示自己所喜欢吃的水果，并引导学生课前对自己所喜欢吃的水果进行了解，这样在课堂教学中，教师可以组织学生将水果作为自己的“第一人称”，让学生从生长环境、味道、颜色、形状等方面对“自己”进行描述，然后再让学生根据这个活动过程完成该作文任务。这样的教学活动不仅增加了写作教学的趣味性，还能够使学生对写作内容和过程有更加直观的体验和感受，学生的想象思维也能够在这样的教学平台中得以激发，促进学生想象能力的提升。因此，小学语文教师在作文教学中有必要根据学生的心理特点和年龄特点对其课内外活动进行设计，这既符合学生的学习心理，受到学生的喜爱，还能够调动学生的作文学习热情，学生在这样的作文学习氛围中不仅能够对学习内容有更好的掌握，还能够实现对学生想象能力的培养。

二、与学生的日常生活实践相结合

生活既是学习的源泉，也是学习的归所，提高小学阶段学生的写作能力并不是一朝一夕就能够实现的，需要通过日常积累而逐渐形成。小学阶段的学生尚处于思维发展的基础时期，他们对事物的看法与观点不同于成人，所以，为了能够在小学语文作文教学中实现对学生想象能力的培养，教师需要引导学生结合自身的生活实践开展写作，让学生能够养成记录联想的良好学习习惯，这样既能够使学生的写作热情得到有效激发，又能够促进学生写作能力的提高。比如说，在开展“我的……”这一作文主题时，很多学生会将爸爸妈妈作为作文的主题内容，也有同学会将同学、朋友或者小猫小狗作为自己的作文主题内容，这时教师需要对学生的想象力予以充分肯定，为学生构建能够展示自我个性的平台，这对于学生想象能力的培养也具有重要的意义。

三、引导学生对事物进行多角度观察

想象力虽然是看不见、摸不着的无形东西，但是它是实实在在存在的东西，为了能够在小学语文作文教学中培养学生的想象能力，教师不仅需要引导学生在日常生活中对事物进行多角度观察，还要引导学生与自己的生活经验相结合对其事物进行创造。而角度的不同会直接影响学生的观察效果，所以，为了能够使学生的立体思维得到有效提升和培养，教师需要引导学生从不同的角度对事物进行观察，确保学生对事物观察方法、技巧进行更好的掌握，学生也能够在写作过程中通过发挥想象描述自己所观察到的事物，从而促进学生写作能力的提升。由于小学阶段的学生年龄尚小，不仅缺乏完善的学习、生活经验，其各方面能力也相对处于发展时期，他们对许多事物都难以有完整的认识，所以小学语文教师在作文教学过程中需要充分发挥自身的引导作用和教学辅助作用，引导学生掌握多样化观察事物的方法，促进学生想象力的提升。比如说，教师在引导学生开展看图作文教学活动时，可以让学生用几分钟的时间对图片进行观察，接着让学生对自己所看到的物品进行描述，在学生阐述完自己的观点之后，教师可以指导学生从另一个角度对图片内容进行观察，再让学生对自己所发现的事物进行描述，最后学生可以将不同观察角度所带来的不同理解运用至写作当中。学生在教师这种多角度的指导下不仅能够对知识进行更好的累积，还能够有助于学生立体思维能力的发挥，使学生的想象能力在作文训练中得到有效培养和提高，从而为学生更好地学习发展提供保障。

总而言之，想象能力对于学生的成长发展具有重要的意义，小学教师更应在此阶段注重培养学生的想象能力。小学阶段是学生想象力发展的关键时期，而语文作文教学能够为学生提供良好的想象力培养平台，学生的想象力可以在写作练习中得到充分发挥，为了使学生写作水平得到提升的同时，也能够有效培养学生的想象力，小学语文教师在作文教学中需要对其教学方法进行不断完善、改进和优化，根据学生的心理特点和学习需求对其教学方法进行合理选择，使学生的想象空间得到拓展，实现对学生想象能力的培养。

参考文献：

[1]张秀兰.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报，2014（2）：67-68.

[2]黄志宏.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法 [J].亚太教育，2016，11（29）：212.